绚烂春日百花开，深耕教研自芬芳。2024年4月25日下午，鼓楼区三年级研训活动暨“金陵好课堂”创新行动——“大概念统领：结构化教学”在南京市赤壁路小学举行，鼓楼区全体三年级数学教师参加了本次活动。

夏晶莹老师执教《认识面积》一课。首先，夏老师从学生熟悉的真实情境出发，借助三组素材，带领学生摸一摸、比一比，发现物体表面是有大小的，帮助学生建立面的概念。再让学生通过涂一涂，深化对平面图形有大有小的感受，揭示平面图形的面积含义。接着，学生在比较三个图形面积大小的过程中，运用了观察法、重叠法和数方格法，初步感受面积是面积单位累加的结果。最后的评价环节，夏老师出示了无法用现有方格纸精确计量面积的两个图形，学生认为应该选择格子更小的方格纸，再次感受面积是面积单位累加的结果。在本节课的学习过程中，学生体会了数学和生活的联系，锻炼了数学思考能力，发展了空间观念和模型意识，激发了进一步学习和探索的兴趣。

《长方形的面积计算》一课由汪宜晴老师执教。在学习本节课内容之前，学生已经知道了可以用长×宽计算面积，所以汪老师以此为基础设计了两个任务。在任务一中，学生通过拼摆，清楚、有序地说出：“每行摆的个数×行数=小正方形的总个数”，从而构建出“小正方形的个数”与“面积”“每行的个数”与“长”“行数”和“宽”之间的联系。学生再通过教学评价，抽象出面积计算的字母表达式。任务二，学生利用公式正确计算长方形、正方形的面积，并解决相关实际问题，深化了对面积公式的理解，发展了模型意识和应用意识。汪老师设计的房屋平面图情境贯穿始终，让学生体验数学与现实生活的联系。

第三节课，由刘悦老师展示《面积的应用》一课。刘老师结合学校“小小博物家”项目设计课程，将“博物”理念贯穿课程始终。这节课设计的三个任务：镶嵌的花砖、采购地砖、设计壁画，是由课本中的三道练习题改编而来。镶嵌的花砖、采购地砖从真实情景出发，解决生活中的问题。设计壁画与美术学科进行跨学科融合，展现了不同的评价方式，学生在这个过程中能欣赏数学语言的简洁与优美，逐步养成用数学语言表达与交流的习惯。三个任务，形式新颖，充满童趣，学生体会了面积在生活中的应用，学会用数学的眼光观察现实世界。在解决问题的过程中，增强了解决问题的能力，进一步提升了学生的数学核心素养。

三节课后，范佳杰老师带来讲座《基于大观念的小学数学单元整体教学设计与实践》。在讲座中，范老师首先对“大观念”“核心素养”“单元整体教学”这三个关键词进行解读，认为“大观念指向的是核心素养下的单元整体教学，大观念是单元整体教学的统领，是培养学生核心素养的桥梁。”接着，范老师分享了大观念指引下的大单元教学设计路径——根据核心素养制订大单元教学目标，理清单元内容结构及前后联系，重新整合单元教学课时内容。在此基础上，为达到提高学生核心素养的目的，三节课是如何思考与设计的。尤其是在教学评价环节，教师要关注教学评价方式的多样化，教学评价维度的多元化，关注过程性评价，让学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

磨砺以须，教研有色。每一次的数学教研活动都激励全体数学教师不断探索，共同成长。未来，鼓楼全体小学数学教师将在教研路上，且行且学，且学且研，携手同行，共赴美好！