知不足而奋进，望远山而远行。为了贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，进一步提升教师设计、组织各领域集体教学活动的综合能力，同时促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互动和专业引领。2024年1月16日上午，在鼓楼区教师发展中心幼教研训部夏丽东老师的带领下，鼓楼区幼儿园骨干研训班的老师们齐聚南京市宝善幼儿园，一同感受“纸”的世界，探讨在集体教学活动促进幼儿学习和发展的有效方法。

一、观摩学习，且观且思阔视野

教师的专业成长离不开案头尺牍的推敲，离不开教学相长的助力，更离不开相互切磋的磨炼。南京市五塘幼儿园马睿老师精彩的开场白为本次活动拉开了序幕，南京市宝善幼儿园的薛悦老师和实验幼儿园明睿分园的樊丽老师以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育评估指南》等文件为指导，根据幼儿的年龄特点和“最近发展区”，在班主任夏老师的精心指导下，为我们呈现了两节妙趣横生的集体教学活动。

拉菲纸是什么样的？可以用来做什么？薛悦老师另辟蹊径，勇于创新，智慧地选用拉菲纸这样的低结构材料，巧妙运用教具，借助现代化技术手段，充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，满足了幼儿发展的需要，更让幼儿获得了满足感和成就感。在轻松愉悦的活动氛围中，一个个可爱的拉菲纸雪人诞生了。

纸的力量有多大？你想动手试一试吗？樊丽老师巧妙地创设了“纸张王国”的情境，充分激发了幼儿科学探索的兴趣，鼓励幼儿用纸搭桥，探索纸的折痕与承重力的关系。通过有层次的操作，引导幼儿在探究中思考，在动手操作中总结，让每一个孩子参与其中，真正体验到科学探索的乐趣。

二、思维碰撞，且思且悟赋新能

“教而不研则浅，研而不教则空”。活动结束后，薛悦老师和樊丽老师从教学活动目标达成度、教学环节设计、教学活动组织以及存在的问题等方面进行了说课。

   骨干班的老师们认真观摩、专心聆听、详细记录，在分组研讨环节，大家集思广益，各抒己见，捕捉教学活动中的亮点并给予充分的肯定和赞扬，关注并剖析局部细节，碰撞出了精彩的思维火花。老师们交流互鉴，互学共勉，共做永不止步的幼教人。

三、精彩评析，且悟且进共成长

风正时济，自当破浪前行；任重道远，更需快马扬鞭。活动的最后，班主任夏老师从两节教学活动的亮点以及问题进行了深入的点评，指出中班儿童表现美的核心经验中造型发展处于象征阶段，由于知觉的不完善并缺乏综合概括能力，所表现的物体缺乏完整性。构图发展处于并列式构图，由基底线向上表现，各种形象垂直平行，各个形象同等重要，这些都是中班儿童的现有水平和动作发展特点。科学活动要紧扣《指南》中的三条目标，知识经验是科学学习的载体，方法能力是探究活动中的关键，情感态度是科学学习的动力系统。科学活动就是儿童在不断的尝试，探究和试错中获得有益的经验。同时，夏老师鼓励在座的老师们从个人擅长的领域出发，认真选课、用心研磨，大胆尝试。一双双渴望的眼睛，一本本密密麻麻的笔记，无不体现着老师们热爱学习的样貌。希望以本次活动为契机提升个人的教育教学水平，真正实现教者有所得，听者有所悟，学者有所学。

每一场学习，都是为成长赋能；每一次蓄力，都是为更好地奔跑。相信在未来，每一位老师都能够在阳光、快乐的氛围中开拓创新，学思并行，以刻苦钻研、求实创新的精神探索，用青年教师之蓬勃朝气相向而行，携手并进！