时值初冬，气温骤降，但力学园的彩虹剧场春意融融，寒冷阻挡不了浓浓烈烈的学习热情。2023年11月30日上午，由南京市教研室主办，鼓楼区教师发展中心和南京市力学小学承办的南京市“新课标·新课堂”系列研讨活动（五）在南京市力学小学成功举行。南京市教研室倪鸣老师、鼓楼区教师发展中心教小学语文研员汪蕴慧老师、金魁老师及全市各区县语文教研员、鼓楼区四至六年级语文老师、各区校骨干教师等参加本次活动。

本次活动由南京市力学小学陈芳副校长主持，主题为“基于儿童过程性体验的学习方式变革”，通过课例展示、主题讲座、教研员总结等方式，开展对儿童“过程性体验”和“学习方式变革”的探究研讨。

在课堂教学展示环节，南京市力学小学的管晓成老师执教四年级第27课《古诗三首》。他立足单元导语“天下兴亡 匹夫有责”，主题导入，带领学生精读王昌龄的《出塞》一诗。管老师指出，“文字不仅有形，也有声音”，他通过想象画面、结合注释、借助资料三个学习支架，带领孩子们抓住关键字想象“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的宏大辽远的时空场景，把画面带到课堂，体会即使明知“人未还”也要前赴后继地去边关保家卫国、“不教胡马度阴山”的豪迈情怀。

来自金陵汇文学校（小学部）的裴晓逊老师执教五年级课文《忆读书》第一课时。裴老师从语文教材单元要素出发，借助关键词圈画的方法，帮助学生理清文章的结构。通过分条梳理的方式，整理出冰心奶奶从七岁开始的读书经历。她还教授了图表梳理的方法，引导学生自主选择喜欢的方式，梳理后续的读书经历，利用梳理出的信息，有条理地表达自己的阅读感受。裴老师的课堂将“梳理”这一学习技能落实到实处。

第三节课执教的是来自南京市琅琊路小学丁元林老师，他继续与五（9）班的孩子们学习《忆读书》的第二课时。结合“评一评冰心眼中的好书榜”“议一议冰心奶奶的读书方法”“聊一聊读书的快乐”等学习活动，引导学生在自主阅读、合作讨论、归纳总结等一系列言语活动中，认识到读书之乐伴随人生，明白“读书好，多读书，读好书”的九字真知。

课堂间隙，力学小学的孩子们还为与会老师带来力学小叮当课间操《少年》，参会老师和孩子们热情互动。灿烂的笑容与活力，给会场带来春天的气息。老师们还一同做起了肩颈操，缓解释放颈椎压力。

吴校长立足今天的三节精彩课例进行具体的解读，指出执教教师都能抓住语文要素和文学形式，创设文学体验情境，引导学生经历了一个完整的结构化的体典型的学习体验活动。回顾三节课，可以看到儿童经历了完整的过程性体验，呈现出三个阶段，引发与唤起、亲历与交流、反思与重构。整个学习过程中学生的主体不断凸显，不仅全程沉浸于学习状态中，并且不断进阶，不断修改自己的已有知识结构，在螺旋式发展中获得语文核心素养，同时得到了精神的成长。吴校长的讲座将理论与实践相结合，深入浅出，进一步帮助在座教师明晰了学习方式变革的实践路径。

倪特高度肯定鼓楼区语文团队对本次研修活动的策划、思考与实践。她立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》和崔允漷教授的《新课程关键词》这两本书，强调“学科实践”作为新课标、新课程的重要内容，应得到更多关注和探索。她倡导学科实践要坚持理论和实践的统一，真理性（求知）与价值性（育人）的统一，个体性与社会性的统一，引领素养时代学习方式与育人方式的变革，在新时代回答如何落实立德树人根本任务，让“自主、合作、探究”迭代升级。

本次活动立足新课标，探索新课堂，课堂是影响学生全部学校生活能否自主、积极、快乐的重要场域，课堂不仅是体现高技术、高智能的支撑和运用水平的地方，更是体现办学思想、培养目标能否落地、落地得如何的地方。未来我们将不断汲取前瞻性理念，积极开展课堂实践研究，坚定不移地推进教学改革，落实核心素养的培育，为儿童过程性体验的学习方式变革而弦歌不辍，助力南京教育的高质量发展。