万物藏，夜微凉，寒意渐至冬登场。虽有寒意，却抵挡不住老师们教研的热情。11月30日上午，来自鼓楼区五、六年级全体英语老师在复兴小学四楼报告厅美好相遇，开展了“五育融合”理念下小学英语作业探索与研究，承担课堂展示的是复兴小学的訾侠斌老师和葛常青老师，复兴小学的黄丽琴老师和白云园小学的顾茜老师进行了小学英语作业设计研究的专题讲座。

   课堂展示，共听共学

訾侠斌老师执教的是五年级上册Unit 7 At weekends，通过搭建问题支架，丰盈主题意义内涵。教师设计了根据提示猜测教师的周末、同伴分享自己的周末，思考如何合理的安排周末等梯度式问题，鼓励学生展开对比讨论，引导学生观察思考、提升思维。教师善于联结生活经验，探究主题价值。为引导学生将知识与生活经验联结，产生情感共鸣，教师设计Weekend Advisor任务，学生在讨论和交流中联系自己的生活经验，表达真实的感受，再次感悟到合理的周末活动的必要性，形成了正确的认知。最后，訾老师引领学生走进自己的生活情境，创编诗歌，“内化于心，外化于行”，真实的语言素材使育人更有说服力，更能塑造人、感化人！

葛常青老师执教的的六年级上册Unit 8 Chinese New Year，她充分挖掘单元主题中蕴含的育人价值，秉持英语学习活动观，引导学生在真实语境中，通过逻辑关联、层层递进的学习任务，体验有意义的学习过程。教师十分注重学生的课堂体验，用恰如其分的导入以及自然的过渡将学生带到“Chinese New Year”这一情境中，通过“听、说、读、写”等方式夯实基础知识并进行适度的拓展延伸，引导学生积极参与、思考，在互动、交流与合作中学习。教师的思维策略、多元评价激活了学生兴趣，利用思维导图促进了学生语言的输出，获得听课老师的一致好评！

专题讲座，共思共行

复兴小学黄丽琴老师以《“五育”融合视域下小学英语作业设计的实践与思考》为题，从“五育融合”的概念和理论依据、“五育”融合英语作业的实现方式、“五育”融合英语作业实践思考三个方面，给老师们带来了专业的理论普及和前沿的教育资讯。复兴小学英语组经过多次集体备课和教研，进一步将五育融合的理念渗透到学科教学中。在“双减”背景下，基于核心素养的四个方面着手进行英语作业设计，使英语作业更加有趣、有创意、实用，并提升育人价值，为老师们的教学实践和专题研究提供了有益的启发和借鉴。

白云园小学的顾茜老师分享了《单元主题引领的小学英语项目化作业有效设计》。在小学英语单元整体教学设计中，要从单元整体出发合理制定层层递进的课时目标；科学地分析每一单元教学内容，提取话题；有效设计相应的课堂教学活动；适当进行文本再构；拓展文化内涵。基于单元整体教学理念开展优化作业设计，积极创新作业内容，形式等，通过完成这样系统性的、有针对性地练习、活动等，促进学生能力的多元化发展和综合素养的提升，让学生获得自主学习研究的能力，进一步有效提高教学质量。

专家引领，共研共进

最后，鼓楼区教师发展中心研训员万亚莉老师对全场活动做了总结。万老师以葛常青老师的课堂教学为例，提出立德树人是学科教学的根本任务，核心素养的培养是课堂教学的重要目标。在小学英语教学中，我们要将育人与核心素养双线并举，在学生核心素养的培养过程中，渗透情感、态度、价值观的教育。希望老师们能关注单元整体教学、主题情境设计、思维语言能力培养等多方面，尝试课堂教学方式的转变。作为一线教师，也要广泛阅读教育书籍，寻求突围路径，在英语作业设计中践行学习活动观、大单元概念，将所学所思的热情化作教学研究的行动力！