11月24日上午，鼓楼区地理教研活动在南京田家炳高级中学举行。此次教研活动围绕两个省级重点课题“指向问题解决的进阶式地理教学实证研究”与“地理核心素养导向的主题式学习单元重构与教学改进实践”展开。鼓楼区地理教研员丁兆宝莅临指导。鼓楼区各高中校高一、高二的地理教师全程参与。本次活动授课、讲座、评课等内容丰富翔实，体现了学校地理教师在课题引领下的思、行、研。

第一节课是一节进阶式地理课。田高中王璐瑶老师为大家带来一节高一新授课《植被》。王老师紧紧围绕着“进阶式地理教学”的内涵和特征进行教学设计，从初识植被概况、观察植被特征、探析植被效益等三个方面展开教学。

图 王璐瑶老师上课

王老师首先带大家从植被概念与分类、天然植被的演化过程、植被的垂直分层等三个方面帮助学生建立知识框架。接着，基于前期学生对于校园植物的观察，请学生代表跟其他同学分享观察结果，并进一步总结概括出植被对环境具有适应性这一结论。之后，王老师给学生提供文字材料，让学生总结概括出植被的生态效益，从而得出植被改造、影响环境的结论。整节课基于“学习进阶”理论进行设计，注重设计的情境化、问题化、活动化。

第二节课是一节跨学科融合的尝试。朱宇老师以南钢集团为例，融合物理、化学学科带来了一节“索‘碳’行”的公开课。这是跨学科主题式学习单元“助力‘双碳’，我们该如何行动？”的第三课时，引导学生探究践行“双碳”战略的具体措施。

图 朱宇老师上课

本节课从“双碳”背景下南钢是否要搬迁的争议说起，引导学生从钢铁生产涉及的不同部门出发，思考可采取的践行“双碳”的措施。随后借助物理学科输电技术和化学学科CO、H2与铁单质反应等相关内容，让学生理解南钢实现“减碳”的原理，帮助学生打破学科壁垒，做到“知其然更知其所以然”。最后，引导学生从企业、政府、个人不同主体思考归纳行动措施。本节课由教师创设真实的乡土生产情境，引导学生通过多学科知识的学习与运用，来完成挑战性任务，落实学科核心素养的培养。

图 杨莉老师上课                          图 薛春慧老师上课

在两节课结束之后，我校地理教研组长唐婉容老师做了题为《跨学科主题式学习单元设计与教学实施》的讲座，从课题由来、教学设计、教学实施、思考展望这四个方面对于此次跨学科主题式单元学习进行总结。本次学习单元主题为“助力‘双碳’，我们该如何行动？”一共包含三个课时。整个学习单元，首先从全球尺度分析全球变暖的原因，接着从国家层面明确国际合作的必要性和中国“双碳”战略的提出意义，最后到地方层面探索企业、政府以及个人落实“双碳”战略的具体措施，体现了地理学尺度思想、人地协调观、可持续发展理念。

图 单元内容组织与课时安排

图 唐婉容老师讲座

最后，丁兆宝老师对两位老师的课进行评价。丁老师认为，王老师的课堂整体架构从必备知识到观察能力再到思维的培养，体现出一种进阶设计；从中观的角度而言，王老师能够将学科逻辑进行梳理重组，转化为学生易于接受的认知逻辑；就具体教学内容而言，不仅局限于教材，而且有一定的知识拓展。朱老师的跨学科融合课是一种很有意义的尝试，选题新颖而恰当，选取“南钢”这一乡土情境作为案例，体现了案例教学的思考；就整个学习单元的设计来看，沿着创设情境——提出问题——分析问题——解决问题——展示评价的研究线索，以地理学科为主，融合生物、政治、物理、化学多学科知识，共同解决真实、复杂情境中的现实问题。

图 丁兆宝老师评课

图 鼓楼区地理教师听课

参与本次教学研究的不仅有我校地理教研组全体老师，还有生物组闵伶、政治组姜晓京、物理组杨莉、化学组薛春慧老师，不同学科教师共同交流，合作探究教学方式的变革，体现了学校“众”的核心精神和追求卓越的核心品质。