秋意绵绵，时光缱绻。在这最美的深秋时节，第九片区德法老师聚在一起，共赴一场有温度的德法教研。

为了让儿童在活的情境中拥有真的体验，在教师和伙伴的关怀下，在有温度的德法课堂中实现生命成长，于是本次教研活动基于“可见的学习”理论，以“有温度的德法课”命名。

首先由砺志实验小学的魏紫薇老师执教一年级上册《吃饭有讲究》第二课时。魏老师由膳食宝塔导入，带领学生在交流、实操中知道了食物各有营养，应合理搭配。接着请孩子们对午餐存在的4个现实问题进行了小组讨论，明确了吃饭的好习惯有哪些，为什么要养成吃饭的好习惯。课堂上，魏老师运用实物展示、搭配游戏、情境辨析等方法来设置问题、组织小组活动，充分调动了学生的积极性，让孩子们进行了“吃饭会搭配”、“养成好习惯”的沉浸式学习，并在操作和讨论的乐趣中增强了主人翁意识和自我保护能力。

接着，旭日景城小学的张抗抗老师执教了五年级的《古代科技 耀我中华》。在张老师的课堂上，孩子们摇身一变，成为了“古代科技宣传大使”，对中医药学、天文历法、古代算学进行了多角度的调查研究。在展示的过程中，孩子们自己准备了一些草药，张老师也带来了针灸、火罐、刮痧板来让孩子摸一摸、闻一闻，这些实物的展示，既引起学生的注意,也提高感知的目的性，更为接下来的学习奠定了良好的基础。在此过程中，张老师也相机出示中西科技对比的视频和图片，引导孩子从小就要立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美劳全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。

接下来由砺志实验小学的张玉婷老师带来讲座《基于“可见的学习”理论的小学德法课堂教学的实践研究》。讲座中，张老师对“可见的学习”理论做出了阐释，提出了教师应进行逆向的教学设计，从而使学生获得“沉浸式学习”、“真实性表现”、“多元化评价”等顺向的学习体验。

最后，由小市中心小学的赵雯老师带来了题为《可见的学习，让德法课堂更有温度》的讲座。赵老师在仔细研读课标的基础上结合“可见的学习”理论，提出了教师应设计有温度的学习目标，提供有温度的支持策略，营造有温度的活动氛围，设置有温度的评价反馈，让儿童在活的情境中拥有真的体验，在教师和伙伴的关怀下，在有温度的德法课堂中，实现生命成长。

在“有温度的德法课”中，无论是师生对话还是生生对话，我们主张以尊重、信任、倾听、鼓励等方式满足儿童爱和归属感的情感需求；在学习过程中，我们不止要关注儿童知识和技能的日益增长，更重要的时提升学生思想政治素养、道德修养、法治素养，和人格修养，努力培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

一秋之美，在于希望与收获；教学之美，在于钻研与提升。

在德法这条有温度的教学之路上，老师们将继续深耕德法讲堂，吐故纳新，且行且思，且教且研，不断优化教学，在实践的路上赋能前行！