为更好落实新课程标准，探索幼小衔接视阈下的儿童母语启蒙学习研究，11月21日下午，鼓楼区教师发展中心小学语文研训员史春妍老师和鼓楼区小学语文市级骨干后备班的老师们齐聚复兴小学的美行坊，展开教研活动。本次活动的主题——幼小衔接视阈下的儿童母语启蒙学习研究。活动内容主要包括一节观摩课、两场微讲座和一场沙龙研讨。

首先，复兴小学的李婧老师执教一年级幼小衔接课程《我爱新课本》。面对着刚进入一年级的小朋友，作为执教者，李老师首先关注的是儿童的年龄阶段认知特点，他们单纯懵懂、好奇心强，在课堂设计上丰富了师生互动，在认识音乐课本环节，抓住封面中的四个音符宝宝，引导儿童在观察总结的过程中明白音乐课的学习内容，再加上“小手操”，现场感受音乐，跳一跳，唱一唱。一切教学环节以激发学生热爱新课本、期待新课本为出发点，让儿童体会到了生活化的课堂，感受新课本中的趣味性和文化性，如认识美术时，聚焦一个“美”字，欣赏复兴儿童画作的艺术之美，结合复兴小学自编的“汉字周历”体会汉字之美，更是加上“汉字翻翻乐”的游戏，了解中国象形字的趣味，从而激发学习的兴趣。、

接着，拉萨路小学郑姝老师展开《入学适应期的儿童语文学习情况调研及思考》的微讲座。郑老师深入挖掘《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中的理论指导，以问题为导向，发现入学适应期儿童在语文学习上主要有拼音、识字和身心发展这三方面的困难点。结合问题，郑老师有几下三点思考：1.进行“慧玩课堂”，实施路径的研究；2.进行“慧玩课堂”，语文关键能力的“内序”研究，突破难点；3.进行“慧玩课堂”生活化的项目任务，一核多配，重视学生个体差异。落实“晓小入学适应学程”项目，融合“慧玩课堂”和主题活动月。

由金陵汇文小学刘星驰老师展开以《花开有时，衔接有度》为主题的儿童母语启蒙学习讲座。刘老师首先从《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》理论出发，为各位老师明晰确立儿童母语启蒙学习内容。从目标出发，刘老师提出应落实“家校协同育人”，立足儿童发展的双向衔接思路；将“品格教育、养成教育”和“变革学科教学样态”两条路径双线并行，探索儿童母语启蒙的学习研究。

最后由汉口路小学的张臻、陈奕璇老师，赤壁路小学杨钰媛老师，南昌路小学刘俊老师和科睿小学的王珂珂老师一同展开以《学习任务群视阈下的小学第一学段单元整体教学设计》为主题的沙龙，聚焦部编版语文二年级上册第六单元，挖掘红色精神、家国情怀，探索单元整体的教学设计。首先教师明确应以立德树人为根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，在贯彻落实学习目标的同时，要将学习目标和学习活动以及学习评价形成闭环互促。在“红色经典”此类课文的教学中，师生应关注课文语言形式的品赏，凸显语文课“理解和运用祖国语言文字”之本色本真。

在现场交流研讨环节中，史特对本次活动进行了精彩的点评与补充，并对骨干班的成员老师提出殷切期盼：要有专家型思维，学理先行。最后为成员老师推荐几本阅读书目：《大概念教学——素养导向的单元整体设计》《义务教育语文课程标准（2022年版）百问百答》《小学语文单元整体教学理论与实务》《游戏的价值》。

在新课标和《指导意见》的引领下，骨干班的每一位成员勠力同心，关注儿童语文核心素养的落实，开启对“幼小衔接视阈下的儿童母语启蒙”的研究探索！