秋将归去冬又至，寒色不遮万山翠。为了分析2023年江苏省义务教育学生学业质量测试的命制能力，深入探讨新课标引领下小学英语课堂有效提升学生综合语言运用能力的路径，进一步把握命题方向，11月17日下午，鼓楼区小学英语研训员陈维维老师组织2023暑期试题命制研训班全体学员在南京市鼓楼区教师发展中心开展“素养导向下提升小学英语试题命制能力的探索与实践（二）”专题研讨会。

凡事预则立，不预则废。活动伊始，研训员陈维维老师介绍了本次专项研讨活动的目的，并介绍了本次活动中的三位研训班老师，他们将围绕小学生英语听、读、写三部分题型展开分析。

南京市天妃宫小学俞晓燕老师率先发言，她立足平时听力训练，分析了新版课程标准的主要变化，对比两次省测听力试题的演变，并凝练了听力解题技巧。俞老师总结了本次省测听力命题的三大特点为“题型活”“有童趣”“情境多”，并结合课堂教学，针对性地提出了教师在命题时应以英语学科核心素养发展为导向，关注命题情境的创设，发展英语学科的育人功能。

随后，长平路小学的王茜老师以“多元认知，情境立意”为题，围绕“读一读”的部分展开分析。王老师认为今年省测在文本的选择上更注重情境和交际的功能性，涵盖了电话用语、看病、购物和描述农场生活，更贴近真实的生活体验。对应命题的变化，在英语阅读教学中，教师应积极、有效地运用自己的教学智慧，集合学生已有知识、经验和生活实际，将思维品质的培养与语言内容的教学紧密结合，制订出科学、有效地思维训练措施，在发展学生语言能力的同时提高其思维品质，促进其深度学习。

最后，来自南京市科睿小学的郑陈雨老师立足情境化，对比并分析了两次省测中“看图写词、连词成句、仿文写话”三类题型的变化。郑老师提到在英语词汇教学中，教师可以巧妙借助创设情境、情境图片、自然拼读等手段，引导学生主动识别、应用词汇。对于新增题型“连词成句”，教师要让学生构建从词到短语再到句子的思维层级，帮助学生形成英语思维模式。而对于“仿文写话”的情境化进阶，郑老师认为教师应力求在日常教学中为学生打好语言基本功，鼓励学生在生活中使用英语，体现写作过程中教、学、评的一致性。

教而不研则浅，研而不教则空。研讨的最后，区研训员陈维维老师作总结讲话。她基于新课标对小学生提出的听力、阅读和写作要求，鼓励教师们基于素养导向研究课堂，从熟悉的生活情境出发，培养学生的话题意识和思维品质，不断提升学生的综合语言运用能力，促进英语核心素养的形成。

群贤毕至，少长咸集，齐聚“素养导向”，共酿“命题智慧”。这场命制能力研讨活动不仅分析了素养导向下2023年江苏省义务教育阶段学生学业质量测试的进阶变化，更是区内教学智慧的交融。教学策略的互鉴，教学方法的互学，教学智慧的互触，必将不断为鼓楼区小学英语教学质量的提升赋能，为儿童的学习再创新的辉煌！