“云天收夏色,木叶动秋声。”在这秋意正浓的日子里 ，11月3日下午，“鼓楼区小学语文单元主题式教学专题研训班活动”在树人附小清江校区如期开展。鼓楼区小学语文研训员金魁老师、树人附小陈桥蓉书记、许健副校长以及鼓楼区小学语文“单元主题式教学研究”专题班教师出席了本次活动。

本场研训活动的三节展示课围绕五上语文习作单元（第五单元）展开，通过三节课例和金老师的讲座，呈现了专题研究班的阶段性成果。以处于单元不同教学进度的单篇的学习任务和学习支架的设计与实施，体现了对小语高年级单元主题式教学融语文人文主题和单元要素、遵循文体特征和儿童认知的基本特征，体现了突出问题导向，关注单元内各单篇教学的内在关联的研训主题。

树人附小尚芙蓉老师《太阳》一课以神话故事创设学习情境，围绕两个学习任务，引导学生理清太阳的特点和作用，重点感受作者如何选择和组织材料，并借助“太阳距离地球遥远”这部分内容，体会如何将事物鲜明的特点介绍得准确易懂，为学生本单元的习作练习做好铺垫。

树人附小刘思雪老师《松鼠》一课，以布封常赋予动物“人性的光彩”作为阅读情境的创设点，引导学生围绕“人性的光彩”从文中的关键词句，体会松鼠是技艺精湛的能工巧匠，更是乖巧驯良的谦谦绅士，在字斟句酌中感受布封对松鼠的赞美与喜爱。最后，学生从外形、活动、搭窝、生长四个方面梳理出了松鼠的特点，并学习了如何把这些特点写清楚，做到说明得准确易懂。

第三节课，南京大学附属丁家桥小学的李雅老师执教《习作例文》，她的教学情境创设力求唤醒学生已有的经验，巧妙地将“习作例文”的范例作用体现出来，从选材组材和语言表达两个方面，引导学生归纳总结把事物说明白的方法是“特点鲜明”和“准确易懂”。课堂上，李老师将话语权交给学生，引导学生自己去发现，自己去寻找，在梳理作者介绍了鲸哪些方面的特点时，为学生提供了表达支架，让学生对文本内容形成整体认识。教学《鲸》时，引导学生思考如何介绍世界上最小的哺乳动物鼩鼱；教学《风向袋的制作》时，引导学生思考如何介绍制作美食双椒鱼头，实现了由扶到放的过程，消除学生对“说明文”的畏难心理，这为习作练习打下坚实的基础。

活动的最后，研训员金魁老师对本次研训活动作了总结：三位老师精彩的课堂教学呈现了本单元的教学重点——介绍一种事物，我们要直面的真实问题是学生如何建立介绍某个事物的结构，如何把握事物鲜明的特点，如何把这些特点有条理地安排入文，在这个基础上才要考虑说明方法的运用问题。所以在本单元三节课的教学中，从不同层面引导学生首先思考事物哪些鲜明特点值得介绍，按什么顺序介绍，解决习作的选材和组材的问题；然后再想怎么把事物的特点介绍得准确易懂，体会文中的说明方法的表达效果，解决语言表达的问题。金老师还借助一个个有趣的生活和教学案例，指导各位老师单元课程教学，应从“聚焦内容”到“聚焦素养”，突出问题导向，从学生学习中真实的困难入手设计单元主题式教学，设计单篇学习任务和支架，实现学科育人的目标。