树树皆秋色，山山唯落晖。2023年10月26日下午，“大概念统领：结构化教学”——鼓楼区三四年级数学研训活动在天妃宫小学天秀向校区报告厅顺利进行。大家重聚在秋风送爽的天小园里，互相学习，互相探讨，共同进步！

首先，由天妃宫小学蒋苏杰老师和三（5）班同学们一起展示了《整十整百数除以一位数的口算》这一课。蒋老师的课堂，先联系第一单元“两三位数乘一位数”的知识，通过说口诀、讲道理，带领学生回顾乘法的算法及算理，也将乘法口算的过程与计数单位相联系，促进接下来除法口算的有效迁移。通过创造认知冲突，引发学生辩论，突出不能仅以0的个数来判断计数单位，让学生领悟运算的每一步都是有理有据的、需借助对数位及计数单位，理解算法的意义。

接着，天妃宫羊一苏老师和四（7）班的孩子展示了《除法的再认识》这一课。羊老师首先挖掘数学本质，理解除法就是同数连减的简便运算。其次学生通过数的组成，借助计数单位不断深化探究除法竖式的演变过程，始终抓住除法的本质。教学中除了引导学生把操作过程和计算步骤建立有机的联系外，还让学生尽可能参与竖式结构的生成过程，只有让学生领悟了除法竖式的含义和写法，并以除法的意义来促进他们对竖式中每一步过程的理解，才可能让学生真正接受并掌握除法竖式的形式。

然后，天妃宫小学何晨老师带来微讲座《聚焦计数单位，凸显运算一致性》。何老师结合22版新课标提出在研究“运算一致性”时，教师不仅要关注数的运算，还要关注数的认识，以及一致性与核心素养的联系。通过对比、举例，说明“运算一致性”的教学是一个循序渐进的过程，教师应始终以“计数单位”为准绳，以联系发展的观点看待不同阶段的运算，沟通不同阶段数的概念的一致性和运算的一致性，提升学生的运算能力和推理能力。

最后，天妃宫小学窦艳老师带来了讲座《数学文化浸润小学运算教学》，分析了数学文化的内涵、数学文化在小学数学教材中的体现方式及数学文化浸润运算教学，并以《除法竖式的再认识》为例谈数学文化对运算教学的浸润。窦老师呼吁教师们要在单元整体性视角下看待数学文化浸润，因为有了整合这一思想,在教学时就会深入考虑一个单元的教学目标到底是什么,它在这一册中,甚至整个小学阶段的地位如何,对学生的数学发展起到了什么样的作用。经历了数学知识的整体性建构，更容易找到相同学习内容之间的相似结构和核心概念，进而发现不同学习内容之间的相同教学本质，对于学生了解知识点的来龙去脉有很大助益，有利于学生积累基本思想方法和活动经验。

“大概念统领的结构化教学”是一个非常深刻且值得探寻的主题，在教学中我们要不断深入揣摩学习新理论，做到融会贯通，落实到教育教学的每一个环节中！