2023年3月28日，第七片语文“鼓劲杯”低年段赛课在白云园小学开展。这次教学交流活动，老师们立足新课标，共带来了八节灵动的语文课。师生互动、生生互动，展示出各自独特的教学风格，体现了教师扎实的教学技能，尽显低年段语文课堂的魅力。

姜家园的蒋进老师教态亲切，富有童真。重视随文识字，朗读形式丰富多样，激发了学生的学习兴趣。教学时引导学生关注语言现象，进而体会用词的准确性，教学扎实、有效。写字指导时，紧扣要点师评生评，由扶到放，培养了学生的观察能力和书写能力。

芳草园小学的庄红老师以讲故事的方式介绍了下雨前燕子低飞，鱼儿出水，蚂蚁搬家这几种自然现象。在教学中，教师关注文本特点，指导学生读好语气词，读好长句子。随文识字词，理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”的意思，并创设情境，指导学生读好三段对话，理解三种下雨前的自然现象，并感受文本的趣味。

芳草园小学的张沉老师围绕“小白兔看到了什么？产生了什么疑问？原因是什么？”这三个问题，引导孩子学习课文，领会课文学习的方法。课堂上，教师注重学生的朗读学习，从词到句，从读对到读好，做了细致的朗读指导。

树人附小的赵芸老师以图片和雷声导入，抓住学生的兴趣点。在教学过程中，采用师生合作读、分角色朗读、同桌互读等多种形式的朗读，抓住“大声喊、边飞边说”等词引导学生读好小动物的语气。识字教学中，强调将生字的音形义结合起来，同时引导学生结合生活实际理解词语意思，激发学生学习汉字的兴趣。整节课洋溢着探索的乐趣。

树人附小的张媛媛老师抓住课题中的“摇篮”一词导入，引导学生走进“祖先的摇篮”。以新课标提出的语文学习任务群为指导，结合本课诗歌文本的特点及单元学习要求，设计了“小小朗读者”“小小发现者”“小小创作者”三个层次的学生学习活动，创设学习情境，逐层逐步地落实本课朗读、阅读、表达的学习任务，让学生在情境中阅读，在朗读中感悟。

白云园小学的孟媛媛老师从学习任务群出发，主要以4个闯关活动整合课文内容，课堂思路清晰有趣。以学生为表达的主体，引导他们在有趣的活动、多形式的朗读等环节体会祖先生活的快乐。教学过程饱满生动，随文识字抓基础，动情朗读有趣味，妙趣横生来仿说......在师生精彩的互动中，再现了祖先在原始森林里有趣的时光。

芳草园小学凤凰校区的邱萌老师以“猜猜它是谁”的游戏作为开头，激发孩子学习的兴趣，借图识词，实现字词认读教学。抓住八个动词短语，梳理祖先在原始森林做的事情，指导根据词语的感情朗读，关注问号，读出疑问的语气，拓展人们还会做些什么，根据句式，发挥想象，提升语言表达能力。

芳草园小学凤凰校区的王丹颖老师从对“摇篮”的感知进入课文，抓住祖先的摇篮是什么？为什么原始森林是祖先的摇篮？祖先会在他们的摇篮里做什么？等问题逐步引导。采用随文识字，随文朗读，教学过程和作业反馈结合，小组讨论等形式多样的教学，充分调动了学生。教学时还关注到了动词短语的使用，让学生从动词短语中体会了祖先生活的快乐，充分发挥学生的想象能力。

此次活动，老师们展现风采，和学生碰撞出了耀眼的火花，也为其他老师创设了观摩学习、钻研思索的机会。语文教学，老师们不忘初心、一直在前行。