寒雪梅中尽，春风柳上归。3月16日下午，鼓楼区三、四年级数学研训活动在树人附小百合校区举行，本次研训主题为“引领小学生深度学习的数学课堂教学研究-作业设计的实践与研究”。鼓楼区教师发展中心小学数学研训员林红霞老师莅临指导，树人附小陈桥蓉校长、许健副校长、手拉手学校江北新区顶山实验小学的教师代表以及树人附小全体数学教师全程参加。此外，友好学校新疆伊宁市第十七小学的数学老师也通过线上参加了本次活动。

本次活动分设了三年级和四年级两个会场。

三年级会场第一节课，树人附小陈晞晰老师执教三年级下册《解决问题的策略—从问题想起》第1课时。课堂上，陈老师注重抓住从问题想起的语言表征，让孩子们从初步感知策略到进一步感知策略，最后拓展策略结构。孩子们建构了两步计算的常模，从问题想起的策略意识也深植于心。

接着，树人附小刘皓月老师执教了《解决问题的策略—从问题想起》第2课时。刘老师注重学生的数学表达能力的培养，从现实的问题情境引入，让学生充分经历同桌交流、小组交流以及全班汇报交流的学程，在学生的充分表达交流中，帮助学生自主建构从问题想起的两种不同的思路结构模型。借助直观的线段图，引导学生上下整体来考虑，从而突破教学中的难点，帮助学生实现思维进阶。

四年级会场首先由芳草园小学毛嘉俍老师带来了四年级下册《解决问题的策略——画线段图》第1课时。毛老师从邮票情境导入，先让学生经历补图的过程，然后放手让学生自主探究，同桌交流，在全班汇报交流中，通过指一指的活动，对于三种不同的解法动态呈现，帮助学生理清数量之间的关系。在练习中通过对比，让学生体会不同情境选择合适的解法。最后，通过前后联系，从直条图到两个量的线段图，再到三个量的线段图，引领学生关注知识间的内在联系。

随后，芳草园小学冯凡珠老师带来了《解决问题的策略——画示意图》第2课时。冯老师从花圃面积的情景引入，让学生经历借助示意图解决问题的探究过程，接着在水池面积问题中，通过多种方法的比较，突出整体考虑的优越性，更加凸显了图示的魅力。

最后，研训员林红霞老师对执教老师的课给予了充分的肯定。林老师指出在课堂上学生要亲身经历、体会数学抽象的过程，从而建构模型，形成知识结构。同时，教师在备课时要关注知识的前身与后延，有单元意识、结构意识，帮助学生形成知识网络，从而提升学力。

本次鼓楼区中年段数学研训活动在树人附小圆满举办，离不开树人附小各位领导的关怀帮助，更离不开研训员林老师的悉心指导，在这样的教研氛围下，老师们携手不断进步、幸福前行！