为进一步丰富完善学校德育载体，助力学校品格提升工程项目建设，引导教师更新教育教学理念，激发专业成长的内驱力，2024年3月11日下午，，鼓楼德育论坛四片区成员老师齐聚第二十九中学阶梯教室，来自二十九中、二十九中初中、二十九中致远初中、二十九中幕府山初中、田家炳高中、十二中、十二初中、南大附中、三十九中、树人中学、力人学校（中学）的四十多位德育骨干老师与会，开展以“唤醒学生自觉品格·助力班级高品质发展”为主题的班主任专业化发展研训活动。活动承办校第二十九中学精心筹备本次活动。

一、致辞

 活动当天，第二十九中学高建国副校长致辞。高校长介绍了二十九中学“自觉”品格项目工程的发展历史，“以心为基石，以行为路径，以魂为旨归”的德育工作思路。学校通过“精准施策”“多元课程”“多维合力”“实践研学”等举措，提升学生的问题解决能力、心理耐受力；培养学生树立积极的世界观、人生观和价值观。

二、班会课与课堂观察

活动第二版块是两节主题班会课与评课。

二十九中学田玮玮老师执教高一班会课 《立志展宏图 实践圆梦想》。“欲行千里，先立其志”，田老师邀请同学们畅谈理想，从医生、消防员到生物科研工作者，孩子们顾盼神飞，憧憬未来。学生们还分享了寒假的社会实践活动，根据兴趣选择了不同的职业进行体验。在班级凝心聚力的感染力中，孩子们共同设计班徽和班旗，齐唱班歌，田老师在温暖又和谐的场面中班会氛围中，引导学生追求远大理想。

宁海中学陈祥老师借班上课，执教高一年级班会课 《原子习惯——微小改变、大有不同》。陈老师带领学生了解什么是原子习惯，理解习惯的形成机制和它对个人发展的重要性，分析和识别个人潜在的正面和负面习惯。并通过活动体验教导学生如何行动，掌握设定小目标和建立系统性习惯的方法。

南京市德育工作带头人、南京商业学校麦磊主任送教点评。麦主任以《为学生赋能 助班级发展》为题，阐释积极心理学在综合全世界不同国家文化传统后总结出的六大美德（智慧 、勇气、仁爱、公正、节制、超越），以及具体化为24个可以通向这6大美德的操作路径，也叫“品格优势”。由此提供了根据青少年发展规律、选择“自我认知”班会的多个切入角度。

三、自我完善的教育故事

   活动第三版块是德育活动、教育故事及评析。

第二十九中学刘灵老师讲述《奏响教育的“自我之歌”——唤醒学生“自觉”品格的高中德育探索》。刘老师从高一年级部德育活动策划、班级特色文化建设、学科育人探索等角度探讨“自觉”品格对学生卓越成长的影响。激发学生“自主”参与，唤醒学生“自觉”品格，培育学生“自在”心灵，让学生从自我发现和认知走向自我觉察和觉醒。

第十二初级中学毛垣元老师讲述她与班上五位调皮捣蛋学生如何相处、管理、引领、转化的有趣故事，交流了她在班主任工作中的心得与体悟，包括深入学生的内心世界，了解每个学生的个性特点后因材施教，定期与学生沟通交流等。

南京大学附属中学刘立斌老师讲述《多元支持 内省成长》。刘老师结合学校正在研究的课题《促进中学生课堂学习行为自我优化的个案研究》，分析班上小杨同学问题所在的个人因素、家庭因素、教师因素等，由此小步走慢解决，帮助小杨进步。

南京市德育工作带头人，宁海中学张莉萍老师送教点评。张老师以《给学生一个心灵的支点》为题，分析并称赞三位老师的教育故事非常精彩，很有想法，体现了老师们对学生的热情、教育学理念和心理学基础的扎实。并强调，老师们要学会倾听学生的内心世界，尊重学生的个性，不主观臆断，最大限度理解对方，这是“共情”的关键。以退为进，让学生把不良的情绪发泄完毕，然后进行说服教育。

活动全程是每一位与会老师学习、思考和验证的过程。最后，活动主持人、鼓楼区教师发展中心德育研究室主任陈莉也分享与会心得。陈主任赞叹老师们工作的专业、耐心，本身就在自觉成为一个“更有活力的自己”，教师自觉提高自身素质，培养自身的民主精神和尊重学生的意识，学校、班级成为影响学生的良好环境渠道，带领学生走向自知、自觉、成长。