2023年11月27日下午，“我与教育有个约定”鼓楼区班主任读书会四片区成员老师齐聚第三十九中学阶梯教室，来自二十九中、二十九中初中、二十九中致远初中、二十九中幕府山初中、田家炳高中、十二中、十二初中、南大附中、三十九中、树人中学、力人学校（中学）的四十多位德育骨干与会，开展以“共读《幽微的人性》：践行美好的教育理念”为主题的德育研训活动。

《幽微的人性》取材自中国人民公安大学李玫瑾教授在电视谈话节目中的访谈内容。她在书中呼吁全社会关爱少年儿童，重视他们的成长环境，对他们加强心理教育。读书会成员在活动前人人阅读本书，研究认知发展与人格养成，并撰写了读书札记。

一、致辞

三十九中学精心筹备本次活动。活动当天，三十九中学王辉书记和兰登慧副校长在现场聆听，参与交流。王辉书记以《 说“三”道“九”品读书》为题致辞。王书记先介绍三十九中有五栋楼，分别命名为品文、品学、品真、品实、品慧，“品”字恰好“三”个“口”、“九”笔画。王书记接着指出，读书可以达到四种效用，或逃避世界，或更好地理解世界，或有助于经营生活，或可以超越自我。然后介绍了他的九条读书心得，指出不读书不足以共情，不共情不足以思辨，让我们在读书中理解世界的参差多态，更加谦虚和理性。

二、班会课与课堂观察

  活动第二版块是两节主题班会课。教师通过阅读和思考所产生的良好情感、理性思考、爱的教育观，会在课堂上对学生的生活态度和世界观的形成，产生重要作用。

三十九中学刘其霞老师执教八年级班会课《挫而不折 笑对人生》。学生刚经历期中考试，有的学生成绩不理想，为增强学生的抗挫能力，刘老师带领学生认识挫折、感受挫折、面对和应对挫折。跳水冠军陈芋汐的训练历程、董宇辉高考失利后如何柳暗花明的故事引起学生内心的触动，带给学生精神力量。

二十九中致远初中李莉莉老师借班上课，执教七年级班会课《积蓄力量 枝繁叶茂》。李老师发现不少学生对日复一日的学习有厌倦情绪，还有的学生基本功薄弱却急于求成，于是在班会课上带领学生思维碰撞，各抒己见理解重复，由此得出科学重复是专注的力量、习惯的力量这个观念；共同探究如何利用艾宾浩斯遗忘曲线、进行有效重复。

南京市德育工作带头人、方兴小学杨柳主任以《为解决问题而存在班会课》为题点评。人生路上挫折很多，落到现阶段的学生身上，这个挫折究竟会有哪些？面对挫折怎么才能“笑对”？杨老师称赞刘秋霞老师的班会课案例生动，课堂互动热烈。李莉莉老师的班会课从学生遇到的实际困难入手，让这节课从立意上就很接地气，从“重复是什么”到“重复有什么力量”“如何有效重复”，抽丝剥茧，环环相扣。

三、智慧书友的探索之旅

接着，老师们分享《幽微的人性》读书札记，每人说十条；并学以致用，联想、反思与提炼，简述自己的育人理念和带班方略。

（一）

二十九中初中部林静老师讲述《教育过程顺则畅，畅则达》。

书摘，李玫瑾：“因为我是研究心理学的，我认为人心理的痛苦很重要的一点在于他只能认识外界而不能认识自己，能认识自己的人不痛苦。”（p57）

林老师由此想到，阅己，越己，方能悦己，正如学校这一期黑板报主题“卓然胜己，悦然前行”。

书摘，李玫瑾：“从12岁到18岁这个青春期阶段，人从仰视别人到平视别人，从依赖别人到独立，而为了显示自己的成熟和独立，往往就有各种各样的表现。”（p123）

林老师觉得“人从仰视别人到平视别人”这种说法使她进一步体会到学生青春期成长的特征，并且，老师也不应该总是俯视学生。据此，林老师的育人理念是顺“道”而行，能够洞察事物本质，按规律去办事，很多事情就顺畅了。

                     （二）

树人中学侯彦清讲述《思想引领 激发学生内驱力》。

书摘，李玫瑾：“人性是怎么出来的?我讲课经常要讲这个问题。它是养出来的。”（P.37）

书摘，李玫瑾：“眼神很重要。我接触过一些学生是少数民族的,他坐在那儿的时候，他看看你的那个眼神，让你觉得一眼望到他的心底，非常纯净。还有一些人的眼神是躲在后面的。”（P.215）

侯老师体会到，人性依赖后天的培养，不被善待的孩子别指望他将来善待社会，宠溺抚养下孩子容易眼高手低。据此，林老师的教育理念是“用心带班，以爱育人”，追求生生互融情，共享同窗义；师生互融情，共畅桃李缘；家校互融情，共育亲子爱。

                   （三）

   二十九中学戈敏讲述《教育，向美而行》。书中，李玫瑾老师说：“人的情绪修养是非常重要的，因为人和人之间是会有矛盾的，无论在什么样的情况下，你都要知道你的底线，就是你情绪再大，你什么行为也绝对不能为”。李玫瑾老师讲到情绪性犯罪，深深引起了戈老师的共鸣。戈老师的教育理念是“身为教师，要在良好的师生关系中彼此成全”。师生同在教育的沃野里自由成长，相互倾慕，彼此成全，各自成为最好版本的自己，收获着各自的魅力人生。

南京市德育工作带头人、南京商业学校麦磊主任以《探究人性如何引领我们走向美好的教育》为题点评。麦主任称赞老师们素养很好，阅读感受与工作理念非常契合。麦主任进一步阐述，了解人性是为了认识自己、认识别人，为了感受更美好更丰富的生活。神经生物学家萨博斯基强调生理基础对人的决定性，但即便如此，他还是会提到，生理的成长和环境有关系，教师就是那个环境中极其重要的因素，所以叫做人类灵魂的工程师。我们就是小孩子们的第二个原生家庭。毕竟在二十几岁之前，小孩的脑子还在长。

   最后，活动主持人、鼓楼区教师发展中心德育研究室主任陈莉也分享了读书和与会心得。学校、班级要努力通过有成效的活动，使青少年能体会到他的行为不但对行为者本人有价值，对于他人、对于整个社会也是有价值的，那么这种努力有利于促进青少年的健康和快乐，会使他们具有社会情感和对团体的认同感和归属感。