初冬时节流光暖，追星逐月不停步。为了落实新课程标准，促进学生核心素养的发展，进一步推动“问题驱动”、“结构教学”和“适合发展’教学主张的研究与实践，2023年11月30日下午在天正小学三楼报告厅，南京市吴玉国、储冬生和王九红三个数学名师工作室开展联研活动，南京市教师发展学院周颖主任，三个数学名师工作室成员、南京市五老村小学、南京市瑞金路小学、南京市天正小学及其兄弟学校教师，山东省曹县小学“三个工程”培训班的老师们以及第二师范学院的部分学生参加了本次活动。

环节一 教学研究课

1、储冬生工作室研究课《认识几分之一》——刘娟老师

   刘老师首先通过和学生们说一说含有数字的成语，活跃了课堂气氛，调动了孩子们的热情。接着借助书上的例子，用除法算式加深“平均分”的概念，进一步介绍一个蛋糕不够分了，在整数不能解决问题的基础上引出分数概念，强调分数比小数更加能体现分的过程。然后延伸到苹果的、矿泉水的、正方形的1/2，下一步再拓展到1/4。最后介绍分数的组成部分和各部分的含义，循序渐进，层层递进，孩子们轻松地理解并掌握了学习内容，充分发展了学生的创新创造能力。

2、吴玉国工作室研究课《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》——朱岩老师

   朱老师的这节课从引入开始就让学生自主提出问题再将问题分类，最后一一解决，这个过程充分体现了数学核心素养下“四能”的培养。探究过程中学生利用新知解决生活中实际情境的问题，在震撼之余也从心中根植了深深的民族自豪感，具象地体现了朱老师本节课在情感态度与价值观上的课程目标，令人叹为观止。整节课由问题开始，回到问题收尾，充分体现了本次活动主题中的“问题驱动”，由问题带领学生在实际情景中探索百分数的奥秘。

3、王九红工作室研究课《认识杆秤》——雍建皖老师

雍老师这节课最大的特点是与生活联系之密切，学生真正地从课堂走入了生活场景，能将自己的课上所学运用到生活中。观看杆秤的使用方法的相关视频，让学生身临其境，明白杆秤的作用，认识并学会如何使用杆秤。雍老师的设计中，引出统一度量单位的必要性并进一步阐述“测量单位越小，测量越精准”，无形之中培养了学生的量感，体现了雍老师对小学数学核心素养培养的注重。整节课完美地展现了学生在课堂上的主体地位，无一不让学生自己动手，亲身实践，在这个过程中强化学生的学习成果。

环节二 主题报告

《适合发展：小学数学智慧教学理论与实践》——王九红校长

王九红书记、校长指出“适合发展”的教学主张是一种简约化表达，它实际体现了“为每个学生提供适合的教育”和“大力宣传普及适合的教育才是最好的教育，贴合了课标的基本理念“不同的人在数学上得到不同的发展”。教学主张的提出建立在高度抽象性和严谨逻辑性的数学学科知识之上，要促进学生数学核心素养的不同发展，在班级授课制条件下，采用适合学生的方式，促进群体上顶天立地和个体上扬长补短的发展对教师教学构成了挑战，两者的解决呼唤小学数学教师的“智慧教学”。在未来会将该教学主张进一步丰富和发展，会更加强信息技术、人工智能和大数据等科技运用含量并加大成果推广工作。

环节三 主题沙龙

《教学主张：价值、凝练与发展》

主持人：周颖老师

嘉宾：储冬生、吴玉国、王九红、谢志珺、陆小蓓、蔡小倩    

三位工作室主持人首先为老师们讲述了自己教学主张提出的前世今生。储特提到每一位老师都有自己的教学主张，也许就暗含在我们教学实践的后还显化出来，给了台下每一位师范生对于自己教师职业的自信，对生成自己教学主张的期望。吴特强调立足课堂，任何的教学主张不能脱离课堂，照本宣科，要做到这一点，着重叙述了结构化教学。 谢志珺老师认为自己在储校的工作室中学到了如何让数学课堂生动且深刻，也从储校的教学主张“问题驱动”中提炼出了相关思想来进一步改善自己的备课。蔡小倩老师作为南京市天正小学的一员，坚持王校长“适合发展”的教学主张，谈了谈自己在落实该教学主张的一些课堂实践。王九红校长指出上课上得好的青年教师绝大多数来自名校或校内有名师指导，点明名师的一些教学主张对青年教师思考和教学的引领和推进。主持人还让三位主持人说了说对教学主张的未来展望，如何体现真正的发展、有什么能证明学生的发展与教学主张有关、如何响应核心素养的培养？

路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。名师工作室全体教师将以此次活动为契机，担当作为、携手并进、砥砺前行，用努力和奋斗书写新篇章！