金秋时节，丹桂飘香。10月24日，应岭南师范学院邀约，师院附小接待了来自广东省普通学校随班就读资源教师示范培训班，一行五十多人的代表团，开展了为期半天的融合教育分享交流活动。鼓楼区特教指导中心赵艳霞校长带队并全程参与了此次活动。 目前，附小是“南京市随班就读示范学校”、“江苏省融合教育示范校培育对象”融合教育示范校实践基地，此次精心策划了参观校园、课堂观摩、小组实践活动、讲座分享等学习活动。

参观校园，融合环境。在金灵主任的带领下，老师们漫步校园，开启附小明理园的探寻之旅。大家参观了敞亮雅致的教室、设备先进的多功能室、藏品精致的书画展厅、妙趣横生的非遗活动中心，徜徉在绿茵悦动的操场、生机勃勃的空中花园、园林艺术的明理泉边，流连在温馨舒缓的资源教室……附小匠心独运的布局设计，让老师们啧啧赞叹，不停拍照记录。大家沐浴着学校的“明理”文化，充分感受到环境育人无声而有力的浸润作用。

课堂观摩，融合教学。印梦圆老师献课五年级语文《牛郎织女》。老师考虑到特需生的情况，为其量身设定了学习目标，并且给予特需生助学伙伴的帮助，使其更易完成相应学习任务。在学习单的设计上，特需生的任务也有所调整，使特需生与同学同步完成任务，沉浸课堂。课堂教学时，印老师能充分关注特需生的表现，采用邀请回答难度适宜的问题以及站其身侧给予安全感等多种方式陪伴，在特需生出现不安情绪时，能够及时发现并安抚，让课堂能顺利进展。老师专业丰富的教学经验和有效的教学策略安排，实现了特需生在课堂教学中的较好融合。

小组活动，融合实践。《游戏守规则》是徐云老师为特需生量身打造的一节小组活动课。旨在通过游戏活动，让学生明白只有学会遵守规则，才能享受游戏的快乐。小组活动中，老师有效调动学生的生活经验，采用恰当的眼神控制、肢体接触，请特需生担任小助教等方法，沉浸式地寓教于乐，感受规则带来的益处。随后，徐老师还作了《基于评估的融合教育》微讲座，梳理了如何遵循“学前——入学——综合——学业”的脉络进行特需生的专业评估与安置，还交流了“专家——家校——心育”如何共同协作促进有效融合教育。

讲座分享，融合教育。朱培波校长就学校近年来努力践行融合教育的经验成果作分享，具体从“研究背景”、“文化塑造”、“探索实践”、“研究反思”四个方面展开。学校在融合教育实践中追求实现“融境”，即融在教育的全境之中、每一个场景之中；“融心”，即将整个的身心融入在每一个孩子的心里；“融情”，即把所有的热情与激情奉献给花儿的事业。最终达到成就每一个，即让每一个孩子都平等地、自主地、快乐地、和谐地生长。

学习以互鉴，交流能致远。此次活动内容丰富充实，形式活泼多样，受到广东省教育同仁的一致认可和广泛称赞。师院附小借活动契机对学校开展融合教育实践进行的阶段性梳理和总结，必将推进学校融合教育的高质量发展。