清风徐来，秋意正浓，携一缕秋日的芬芳，赴一场美好的约定。为深入推进幼儿园与小学科学有效衔接，减缓衔接坡度，探讨促进幼小科学衔接的有效方法，2023年10月25日上午，南京市鼓楼区教师发展中心幼教研训部夏丽东副主任、何颖老师集结“鼓楼区儿童为本视角下的幼小科学衔接暑期班”的老师们，在南京市五所村幼儿园进行第二阶段教学实践活动。聚焦“幼小美术课程衔接”话题，开展教学活动观摩与专题讲座，共谋衔接之法，共探教育之路。活动由力联阳光幼儿园孙晓瑜老师主持。

南京市五所村幼儿园的睢子欣老师执教大班美术活动《千里江山图》，通过站山游戏导入活动，引导幼儿初步感知山体高低起伏、前后遮挡的特点；通过视频、图片欣赏，使幼儿从不同角度感受、发现《千里江山图》的色彩之美、构图之妙，感知作品的气势恢宏。在创作中鼓励幼儿用纸巾塑形表现山体山峦起伏的造型，用毛笔蘸青绿色点晕山体，呈现青绿渐变的色彩。睢老师将《幼儿园入学准备教育指导要点》融入各环节，根据大班幼儿的发展水平、经验和需要，创设机会支持幼儿专注的倾听、表达和分享，在自主探索中渗透良好学习习惯的培养，鼓励幼儿与同伴分工合作体验合作的重要性。睢老师运用多种策略不断缩短幼儿与名画的距离，让艺术欣赏回归生活。

南京市第三幼儿园史文婷老师带来专题讲座《幼小衔接美术课程衔接的思与行》，“思”是研究之源，史老师提出思考幼儿美术教育的价值与意义和幼小衔接中美术教育的特定价值，希望通过美术教育，帮助幼儿成为品德优秀、趣味高尚的人，发挥美术教育的育人功能。“行”是行动之案，在幼小衔接实践中，关注学前幼儿美术核心经验建构和学科经验的积累，为幼儿入学初期的美术学习提供附着点。史老师强调教师对美术语言、美术原理应具有敏感性，增强其对自然美、社会美、艺术美观察与鉴赏力。最后，史老师分享了自己的美术课程实施，通过引导幼儿欣赏各式各样的汉服，使幼儿感知汉服的纹样，鼓励幼儿大胆想象、创造纹样，将纹样运用到汉服、扇子等多种材料中，用自己的方式表达美、创造美。

最后，鼓楼区教师发展中心幼教研训部夏丽东副主任做了精要点评，夏老师肯定了睢老师美术教学活动设计的完整性及活动中的游戏性，提出教师的服装能给予幼儿美的享受并潜移默化渗透在美术教学活动中，睢老师能跟随幼儿的现场反馈及时调整活动环节，整个活动循序渐进、环环相扣，将幼小科学衔接的理念融入各个环节，呈现幼小衔接身心、生活、社会和学习准备相结合，幼儿的学习品质、学习习惯都得到了更好的提高。同时，夏老师指出活动可以进一步完善的地方，如大班幼儿语言词汇量的进一步丰富、教师提问语言的精准等。史文婷老师分享了幼小衔接美术课题组的核心经验，夏老师指出幼小衔接不光是学科的衔接，更是知识点的衔接，应注重活动化、游戏化、生活化的课程设计，体现学习目标的连续性和进阶型。夏老师强调教师在进行幼小衔接课程实施中应充分考虑美术教育的价值，并思考美术教育是否能承接住刚入学幼儿的发展需求，需要教师不断地探索、尝试。

幼小缘于心，衔接始于行。此次研训活动是一次幼小教育理念的碰撞，也是一次幼小教育实践的融合，借助真现场、真问题、真解决的方式，为幼儿园和小学的双向衔接架起学习和交流的桥梁。作为教师，我们要学会从幼小衔接的“经验主义”走向“实证实践者”，真正让幼小衔接“双向连通”落地生根。携一缕初秋暖阳，赴一场研训之旅，追一程心灵之交，行一段智慧共享，让我们沐光而行，一路耕耘，一路芬芳，做一名心中有梦、眼里有光的幼儿教师！