新学期，南京市渊声巷小学为了进一步落实“双减”，提升教学质量，了解期初教学常规工作，教导处开展了行政随堂听课、学生作业检查与反馈等系列教学管理工作。

9月27日上午，学校行政组全体成员深入课堂第一线，开展随堂听课活动。教导处分别选择了毕业班六年级的数学课和起始一年级的语文课，目的是“抓两头，带中间”，以评促教，全面了解班级常规情况。两位上课老师准备精心，备课充分，熟练运用多媒体，以学生为主体，鼓励学生多思考、大胆尝试、勇敢表达。课堂教学设计层层递进，关注全体学生。

本次行政听课，教导处积极响应“金陵好课堂”的评价标准，不仅发布了各学科的课堂评价标准，更是要求所有行政带着标准走进日常课堂。行政听课重点关注了课堂教学目标的达成度，不仅要了解学生是否“坐得住，听得进”，更要了解课堂是否面向每一个，发言面广不广，是否关注潜能生，关注学生思维在成长。希望通过行政听课与评课，促进教师专业发展，帮助教师更好地改进教与学，看得见儿童在学习，看得见儿童的生命在成长，共同打造“渊小好课堂”。

在行政听课的同时，各学科组组长也检查了学生的作业，此次作业检查采取年段之间交叉检查、互相借鉴。针对各科作业的书写质量为重点进行深入地检查，不仅促进问题整改，还要树立优秀典型。在本次检查中，很多教师批改准确、及时，涌现出了一批书写优秀的作业。

在周三的全校教学工作会议中，教导处围绕“双减”工作进行课例点评，并提出今后课堂教学的发展方向，结合我校江苏省“十三五”规划课题《小班环境下学科育人的案例研究》，倡导大家聚焦课堂，在日常教学中加强研究，注重反思，不断提升学科育人的能力。

在保障学生不增加过重的作业负担的前提下，各学科组长就作业检查情况做了反馈。

语文组组长叶松老师反馈了语文作业检查的情况。渊小的语文教师均能按教学进度布置和批改作业，作业次数足，作业量适中。各班学生的作业总体写得比较认真，教师批改及时、规范、细致。教师都能做到全批全改。注重鼓励性的评价，有激励符号。对于有书写障碍的孩子，老师们都能耐心指导。最后，叶老师还带领大家学习《学习鼓楼区小学学科教学常规》《渊声巷小学作业管理制度》。

数学组组长方艳老师提出作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。全校数学作业整体书写情况较好。大多数学生的簿本整洁，态度较为认真。个别学生的书写需要教师反复提醒，纠正，培养好书写习惯。方老师提醒老师们要特别关注起始年级和毕业年级的书写。对特殊学生给予更多的关爱，作业中也不抛弃不放弃他们。书写习惯的培养应贯穿于整个数学六年教学中，不分年段，需要教师常抓不懈，才能让学生真正形成良好的书写。

英语组组长闫莉老师提出，我校绝大多数学生均能按照老师的要求完成听力和书面作业，书写规范工整，作业质量较高，学生能及时订正错题，态度端正。教师能按照教学进度教学并布置作业，认真讲解、批改、辅导。特别是六年级吴冰燕老师能给予学生规范要求与指导，学生总体作业情况良好。但是每个班也有一些后进生，甚至个别学生因为种种原因无法保质保量地完成作业，教师也进行了说明。对于这部分学生我们不能完全放弃，在接下来的工作中还是要付出耐心，从基础抓起，争取进步。

最后，教学校长何世民指出：教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的本职工作。本周的教学常规检查，进一步规范了教师的教育教学行为，促进了学校和教师进行阶段性工作反思，助推了教师专业素质的养成和高效课堂的构建。希望老师们在今后的工作中要在“严”字上把好关，在“勤”字上下功夫，在“细”字上提要求，在“实”字上做文章，加强教学精细化、规范化，强化教师责任意识，推动教学常规工作高效进行，促使我校教学质量的稳步提升。

在“双减双新”背景下，为了儿童的学习，南京市渊声巷小学将继续围绕省级课题“小班环境下学科育人的案例研究”，聚焦真实的日常课堂教学与作业研究，落实“读书 明理 做人 成材”办学理念，努力培养有理想、有本领、有担当的时代新人。