7月8日，盛夏的南京，2023鼓楼区初中数学暑期课堂研修班进入第三天，空调消退了教室的暑热，但青年教师们饱满的精神状态一直在线。

课堂学习热情高

上午，南京师范大学的宁连华教授从“当前的考试评价体系”、“如何提升学生的思考质量”两个方面讲授了题为“对数学教学‘教学生学会思考’的思考”的讲座。

宁教授从当前的考试评价体系，说明了在教学中“教思考”的迫切性。通过关键处的思维意识、关键处的思维力展现、习惯性思维的浅层思考等问题，结合对数学教学中思考活动水平的调查，宁教授阐述了如何提升学生的思考质量，他认为：教学生学会思考是数学教学的根本；数学教学应当追求有品质的思考—深度思考；应当引导学生探索深度思考的路径。通过宁教授的讲座，老师们对于深度思考的教学有了较深的体会和理解。

课上讨论氛围浓

下午，培训活动的前半场由南师附中树人学校的刘密贵老师带来主题为“我以技术作轻舟”的讲座。

从学员代表的问题出发，刘老师现场演示了将几何画板中绘制的图形放在word里进行编辑的规范和技巧。同时，还向大家介绍了一些绘图新软件，如EduEditor、inRm3D等，以及“利用word制作分数条”、“将数据批量导入手机通讯录”等实用技术。

讲座引起在场老师热烈反响，大家积极讨论，并表示要勤加练习，真正应用到今后工作中。

学习研讨持续升温

江苏省特级教师，南京市鼓楼区教师发展中心中学研训部主任倪军老师为我们作了题为《衔接教学的一致性思考》的讲座。

首先，各组学员代表分别从“角的认识”、“图形中的距离”、“从分数到分式”、“从算数到代数”、“直线、射线、线段”、“鸡兔同笼再学习”、“倾斜的跷跷板”等主题，谈了本组对如何上好初小衔接内容的理解。

倪特指出要上好衔接教学，需要在三个关键点处下功夫：一是掌握中小学几何知识的体系，明确衔接点，二是加强基础知识教学，减小衔接坡度，三是重视能力培养，减小衔接的难度。倪特通过“鸡兔同笼问题”和“从行程到工程”两个案例，详细说明了设计的想法，该如何搭建衔接的桥梁，才能让学生在类比中建构，让知识在迁移中生长。

理论与实例交融、问诊与开方并重、交流与碰撞同步，为期三天的“充电”圆满结束，每位老师都收获满满、干劲十足，相信他们定会将所学、所思带向各自讲台，迈向教学之路新天地！