为深入学习 2022 年版数学课程标准，把握新课标理念，进一步 提升区域初中数学教师教研教学能力，促进教师专业化发展，2023年 7 月 6 日，在数学教研员倪军老师的带领下，老师们齐聚南京市第二十九中学，举行了新课标学习培训活动。

6 日上午，江苏省教育科学规划领导小组办公室董林伟老师，以 《教育科研与教师专业发展》为主题，从“什么是教育科研 ”，“教育科研与教师专业发展有怎样的关系 ”，“何开展课题研究 ”三方面开展讲座。

董老师首先阐述了“科学研究 ”的定义以及科研需要具备的特性： 目的性、继承性、创新性，而教育科研则是一种特殊的“科学研究 ”， 其次，基于教育部文件内容，董老师带领老师们解读关于教科研工作 的重要性与必要性以及主要任务。第三，董老师提出教育科研在教师 专业发展中的重要促进作用蛀牙有四个方面，一是专业理论水平的提 升，二是专业知识的拓展，三是专业能力的提高，四是教师专业自我的形成，并逐条讲解。最后是对于课题研究方式方法的介绍，从选题的来源，选题的表达，研究的目标与内容以及研究成果的展现形式 4 个方面阐述。董老师强调一线教师要积极展开教育科研，积极探索并 践行新课标理念下的新型教学模式，提升教育教学质量，老师们对新 课标有了整体的认识，对基于核心素养的教学目标、教学方法有了新的思路。

6 日下午，赵特以《基于课表变化的代数推理与几何直观》为主题，从“代数推理 ”与“尺规作图 ”切入开展讲座。

在对新课标中代数推理解读的基础上，赵特以 8 道题目为例，让  老师们对于代数推理在解题中的重要性、必要性以及应用有了更深刻  的理解，特别是代数推理有助于我们利用数学的知识和方法解释简单  的实际问题，形成规范化恩考问题的品质，养成讲道理、合乎逻辑的  思维习惯，最后总结了代数推理的 4 个步骤，一是用字母表示数，用  符号进行运算和推理，二是将代数式转化成特定的目标结构，三是根  据目标结构作出解释或判断，四是用代数推理模型解决实际生活问题。 尺规作图专题，强调培养学生的抽象能力、推理能力、几何直观、空  间观念。介绍尺规的具体用途和三级水平、思维路径。之后以例题为主要方式，带领老师们具体感知尺规作图的应用，分为三方面，一是只有一种工具作图、二是限定用直尺和圆规作图、三是运用尺规作图 解决问题，最后提出 4 点关于尺规作图的教学建议，一是关注重要定 理的作图过程，二是关注平时作业的作图过程，三是关注几何画板等 绘图软件的使用，四是关注作图语言的表述。参培老师在聆听讲座的 基础上进一步领会理解新课标在课程理念、课程目标、学业质量描述及教学建议等方面对各领域的教学要求。

“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也 ”。通过 本次学习培训，每位参培老师对新课标的理念、内容和要求有了更加 深入的理解，对今后的数学教学有了更加明确的思路和方向。心中有 “标准 ”，脚下方有路。鼓楼区数学青年教师将继续深入学习，在教育实践中落实新理念，探索新方法，实现新突破！