七月上旬，炎炎热意蒸腾，而比南京天气更火热的是鼓楼区高中数学全体师生们教与学的热情。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，为总结上一学年的教学思考与心得、焕发新一学年的教学热情与活力，鼓楼区于南京市第二十九中学（初中部）隆重举行2023年中学教师培训。今天，由倪绍军老师、王永凯老师负责举办的“深入研究新教材，塑形高中数学新课堂”高中数学教师培训正式开始；江苏省教育科学规划领导小组办公室董林伟老师、南京师范大学数学科学学院喻平教授亲临培训，开设讲座，不仅为鼓楼区高中数学教师教育科研与专业发展提供理论的指引，还促进了鼓楼区高中数学教师对指向数学核心素养的教学目标与教学过程设计有了更深刻的思考与研究。

教育科研与教师专业发展

董林伟老师从什么是教育科研、教育科研与教师专业发展有怎样的关系、如何开展课题研究这三个问题展开，为鼓楼区青年教师的成长与发展提供了非常有效的指引，他提出科学研究具有目的性、继承性、创新性与系统性，带领青年教师深刻掌握理论基础与程序操作，对教师发展与教科研开展提供了良好范式。

鼓楼区高中数学青年教师认真聆听并做好笔记，充分体现本组成员认真的学习态度，反映出高中数学青年教师对专业发展的重视。

指向数学核心素养的教学目标和教学过程设计

喻平教授通过深刻解析核心素养内部结构关系，提出适合高中的教学目标设计，通过情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思四维度与核心素养三水平之间的交叉融合，为高中数学青年教师提供了教学目标设计范式表；喻平教授对知识建构立意的教学过程设计、问题探究方式的教学过程设计、深度学习倾向的教学过程设计与指向知识迁移的教学过程设计四方面进行概念的解析，并举例说明，为高中数学青年教师提供启示与思考，充分体现了新课程对数学教学的要求并促进了核心素养的落实与发展。

鼓楼区此次举办的青年教师培训具有非常意义，对于新教师发展、教学反思与重构与核心素养落实具有重要意义。同时，深耕课堂、潜心向教是每一位教师的使命，不断学习、开拓、进展亦是高中数学教师将上下求索的理性精神与职责所在。