“蝉鸣声声响，学意日渐浓。”我们在盛夏光年中遇见，在交流合作中成长，在实践探索中不断加深理解，萌发新的认识。不知不觉，今天已是培训的最后一天，但学员们的学习热情依旧高涨。7月4日，学员们齐聚天妃宫小学报告厅共同聆听了两节专题讲座，收获颇丰。

上午，南京市浦口区教研员赵学武老师给我们带来了精彩讲座《着力评价变革 赋能课堂转型》，为今天的培训拉开了帷幕。

赵老师以浦口区现推行的“三核三学”课堂新样态的实践研究出发，介绍了课堂新样态：基于证据的教学改进设计、基于“教学评一体化”教学设计，以及基于“三核三学”的教学设计。并具体解读了“三核三学”: 把握核心内容，凸现“利学”；提炼核心问题，体现“力学”；发展核心素养，追求“立学”，着力打造素养导向下的小学数学课堂新样态。

接着，赵老师通过对数与运算的教学、数量关系的教学、图形的认识与测量和数据分类的教学四大板块进行了大量的教学例谈，促进学员们对“三核三学”的深刻理解，同时赵老师鼓励老师们多反思多积淀。

作业设计的贯通要有大作业观，即课前作业、课中作业、课后作业、单元作业和评价作业，培养学生的核心素养，让学生保有新鲜感，促使学生学习进阶。赵老师通过大量的省学业水平测试、浦口区命题设计等典型题例的解读，分析了基于课标、基于课本和基于课堂，如何围绕数学眼光、数学思维和数学语言进行命题改编和创编。总结了作业设计的灵感源泉：真实情境、大阅读量、开放题型、全新探索。

赵老师的讲座素材丰富，干货满满，相信老师们能带着此次研究的收获，不负春光，不负韶华，追求新的理念、积极探索更加高效的课堂，让学生核心素养的培养真正落地！

下午由栖霞区教师发展中心张明红校长进行题为《学科核心素养导向下的单元备课研究与实践》的分享。

张特首先强调单元整体教学设计的重要性和必要性，明确设计思路，并和各位老师分享解读栖霞区小学数学单元备课模版。接着，张特以苏教版四年级下册《三位数乘两位数》这个单元为例，从单元分析、学程规划和单元评价三个方面进行了分享。

在学情调研的过程中，张特提倡在安排教学设计时要充分尊重孩子的认知起点，给孩子搭建脚手架。在前期工作完成的基础上，张特结合孩子们的生成从课时划分和课时设计具体剖析学程规划。张特认为单元作业设计要符合目标性、科学性、结构性、层次性和衔接性。在设计作业之前要先进行具体的规划，从确立单元作业目标、分解课时作业目标、组编作业内容、合理统筹作业到形成单元作业再到实施作业评价。张特将原始的教学目标重构，就讲清数学道理、加深数学理解和发展数学理性分析作业目标。结合具体的实例以及孩子们的生成，张特将单元作业分成课前、课中、课后三类。以四下《三位数乘两位数》为例，关联整个单元的知识，设计说理性作业，回归知识本质。

通过这三天充实的培训，我们不断地学习与内化，加强了自身的认识，同时也给未来的工作明确了方向，加深了指导。培训的专家们让我们深刻地意识到，身为一线教师的我们可以在专业上有更深刻的思考与理解，我们的教学工作也可以实现更深远的价值与意义。培训之后，我们满怀着对新学期工作的期待与牵挂，未来愿身披铠甲心有远方，长风破浪扬帆起航，借所学所感，望今后的我们仍旧踏实工作，潜心教研！