蝉声阵阵，绿意盎然。2023年7月3日跨领域学习园长班的教师们继续与专家对话、交流，开展跨领域碰撞、讨论，共赴一场蓄力提升之旅。

上午我们有幸聆听了陆娴敏园长以《凝视---在儿童博物馆中的学习》为主题的分享。陆园长细致地向我们介绍了儿童博物馆的起源、发展历程、孩子在环境中如何深度学习等内容。“幼儿园的教育生活是美丽的，幼儿园的管理生活是美丽的，我们所从事的是一份美丽的事业。”陆园长向我们娓娓道来，从由简致茂的生活，到静水深流的解读，让大家深感生命的舒展。

她通过一个个鲜活的案例分享，让我们产生了迫不及待想走进博物馆一睹风采的冲动。微型儿童博物馆是一个课程生长的地方，孩子的探究习惯不断养成、探究热情不断生发。根博物馆、陆师傅的自然造物、自然馆中的小蜥蜴等趣味课程故事的分享，颠覆了成人对博物馆的刻板印象，在儿童博物馆里我们看到了充满童趣、探究、创造的力量，以孩子为主体的深度学习悄然发生，儿童的学习方式正在变革，向我们呈现了跨领域融合学习的样态。

我们作为幼教管理岗位上的新手，陆园长的大情怀、大视野感染着我们，激励我们默默坚守，在世界的快和我们的慢之间，追寻给儿童真实生活留下最美的空间。回到最初的地方，让教育岁月默默生长。不喧哗，自有声，缓缓从容前进。

紧接着雨花区实验幼儿园的林虹园长，以《做有思维气质的幼儿园课程——小小探索者课程的深度建构》为主题进行了分享。林园长从课程理念、课程特质、课程管理、课程实施等方面分享了“小小探索者课程”的深度建构与实施。详细介绍了园所历经30年富有个性的文化特质，课程发展的脉络以及对“小小探索者”课程再次建构的故事。

大观念就是要关注教育的价值引导，儿童的思维气质以及儿童未来的发展。“大观念课程”的开展，让孩子在实际中发现问题、解决问题，热爱生活、感受世界，为孩子的末来储存能量。林园长通过主题案例分享，让老师们细致了解“生活即课程，探索即生长，玩学探合一”的理念。以幼儿为本、关注核心素养的培育，形成了丰富多样的大观念探究主题。以及老师们充分发掘大观念主题下有价值的课程契机，发现儿童有意义的学习。向我们诠释了大观念不是拼盘是深度融合，自然而然的过程。

在“互联网+”的大背景下，新的教学方式不断涌现。微课以其针对性强，教学实践短等优势受到大家的关注和认可。作为幼儿园教育教学的领头人，为加深我区业务园长对微课教学形式的认识，提高微课制作的设计方法和技巧，提升我区教育信息化的发展水平，促进幼儿园微课活动的有效开展。下午跨领域学习班园长班请来了南京市电化教育馆应用推广部的王昊老师，他为业务园长们做了题为《微课制作的方式及多媒体资源运用》的讲座。

王老师连续三年获得江苏省及全国微课特等奖、一等奖，有丰富的微课制作经验。他通过多种形式，深入浅出的讲解了微课的概念和形式，并结合实例充分展示了互联网时代微课教学的优势。在培训过程中，王老师还分享了丰富实用的微课制作经验，手把手指导大家如何去制作好一节优质的微课。

首先，王老师介绍了微课的概念和最佳时长，一般时长为5-8分钟，其中5分钟最佳。然后，介绍了微课的呈现方式并播放了极端优秀微课案例视频，让学习班的园长们对一节好的微课及制作流程有了更系统、清晰的认识。

接着，王老师在实际操作、板书呈现、PPT形式、综合手段等方面给出了技术上的建议。同时，还向老师们推荐了一些录屏软件、视频编辑软件，如Camtasia、PPT、剪映等。在制作过程中，可以用摄像工具、智能笔和一些专用软件。

最后，园长们借着这个宝贵的机会，向专家提出自己制作微课过程中的困惑，专家提出解决方案。整个培训活动内容丰富、案例生动、园长们也都认真学习、记录。

培训尾声，学习班班主任——教师发展中心幼教研训部鲁艺主任对王昊老师本次讲座分享表示感谢，并从以下两个方面进行总结：一是未来已来，信息教育技术给我们带来机遇与挑战，能优化我们的教育教学；二是希望在座的园长们充分发挥自己的创造性，让将现代化信息技术与传统教育相结合，重新审视反思以往的教学工作，明确下一步努力的方向。

“工欲善其事，必先利其器。”技术于智慧者应是教育利器。近日，鼓楼区成功入选江苏省指挥教育样本培育区域。这次的培训、学习让园长们站在崭新的平台上，继续“用有深度的技术，推进有温度的教育”。

今天的这场跨领域学习对话为教师赋能，拓宽了教师视野，激励教师既基于儿童一日生活又连接社会生活，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。作为幼儿园的管理者要大胆探索、深入实践，让跨领域融合呈现丰富的样态，让跨领域学习在儿童的一日生活中落地生根，让儿童深度学习自然发生。