2023年5月19日，鼓楼区小学课改成果展评活动（语文专场）在南京市天妃宫小学顺利召开。本次会议主题为《为儿童的学习：“双减·双新”背景下的教学改进》。出席本次会议的有鼓楼区教师发展中心小学研训部吴青华主任、汪蕴慧、史春妍、金魁等三位语文研训员，鼓楼区各小学分管教学的领导、教导主任。本次活动还特别邀请南京晓庄学院王宗海教授莅临指导。

提升品质，建构课堂新模样

2022年，新课程方案及新课程标准颁布以来，鼓楼区小学语文学科重点围绕“儿童·母语·文化”核心主题，着力建构“更重品质，更健身心，更会学习，更厚基础，更有创新，更浓情趣”的课堂新模样，不断提升“为儿童的学习”的课堂品质。

活动伊始，天妃宫小学吴婷老师执教二年级《羿射九日》，立足语文之根，聚焦核心素养，深探课改理念，推进课堂实践。金陵汇文小学裴晓逊老师执教三年级《漏》，伙伴学习，共学共研，共生共长，让核心素养在课堂中落地生根。琅琊路小学丁元林老师执教五下《手指》，教学力求扎实而灵动，回归语文的本真，促进智美共生的言语实践。拉萨路小学郎春花老师执教五下《田忌赛马》，让学生在真实的情境中经历相对完整而稳定的学习活动，用语文的方式做事，实现思维与表达的共生共长。

分享经验，探索教学改进路径

多年来，鼓楼区小学围绕“为儿童的学习”这一课改主张，以课题，课程，课堂研究为载体，以发展教师的教学艺术为关键，以创新研训方式为路径，进行了一系列的实践探索和方法研究。

第二实验小学和天妃宫小学分管教学的领导从“素养导向、实践育人、因材施教”三个方面，分享了“双减 双新”政策视角下的学校教学改进的研究经验。宝贵的课改经验分享，让我们看得见儿童在学习，看得见儿童的生命在成长，看得见课程教学改革真切地“为儿童的学习”。

第二实验小学熊梅主任作《基于核心素养下的“博求”语文创意实践活动“思”与“行”》专题讲座，天妃宫小学方轶校长作《夯实学科基础，深耕课堂研究——任务驱动型阅读教学的实践探索》专题讲座

现场互动，畅所欲言谈教学

宝船小学郇克会老师从”学习情境、学习任务、学习支架“三个维度，分享了一线教师的困惑与经验，以及参加本次活动的收获。科睿小学韩国权主任，从”精选内容、优化结构、加强整合“三方面进行评价，高度评价了几位老师的课堂体现了语言和思维的共生状态，学习目标，搭建学习支架，构建学习方法。银城小学孙永将主任，关注本次活动中的“学习任务、学习活动、学习支架”，特别是《田忌赛马》中学生在情境支架、任务支架、表达支架中开展言语实践。

专家点评，深化课程教学改革

吴青华主任首先阐释本次活动的两个视角：一是关注儿童学习的过程，即看得见儿童，看得见儿童在学习，看得见儿童的生命在成长。二是政策视角下的教学改进的三个方面，即素养导向，实践育人，因材施教。而这两个视角都指向一个问题——“为儿童的学习”。接下来，吴主任从“三个注重”、“三个体现”、“三个改变”对本次课改展评活动，进行高屋建瓴的点评发言。“三个注重”，即注重传承与创新的关系，注重把握好理论联系实践的关系，教师教和学生学的关系。“三个体现”，彰显学科育人、年段要求、以学生为中心的体现。“三个改变”，改变串讲式、问答式的教学形式，改变单一的组织学习形式，改变语文学习只注重学习内容的本身，除了内容美，更要拓宽到文学美、人性美。最后，吴主任期待语文课堂落实行为实践与学校深化推进教学改进一脉相承。

王宗海教授首先对今天的活动进行了高度评价。接着，王教授从“三全育人”背景下，即“全体育人、全面育人、全程育人”，深刻诠释了“文化自信”的重要性，让“文化自信”在语文课堂中可见、可听、可感，教师要致力于核心素养的形成与发展。王教授与在座教师探讨了这三个问题：儿童在哪里？儿童到哪里？儿童怎么到？王教授从创建学习任务群，创设真实的学习情境，搭建学习支架，教学评一体等方面强调“贵在得法”。

本次课改成果展评活动进一步贯彻落实了国家“双减”“双新”政策精神，深化了区域“为儿童的学习”课程教学改革，展示了鼓楼区阶段性研究成果，“为儿童的学习”共谋未来、共创未来！