和风含新意，初夏万物兴。2023年5月9日周二下午，“我与教育有个约定”鼓楼区班主任读书会现场活动也是充满生机，智慧勃发。来自拉萨路小学、金陵汇文小学、宝船小学、第一中心小学、汉口路小学、青云巷小学、南昌路小学、马台街小学、渊声巷小学、力学小学、财大附小、复兴小学、龙江小学、银城小学、凤凰花园小学、二师附小的五十多位德育工作者、骨干班主任们共聚凤凰花园城小学报告厅，共读《课堂上究竟发生了什么》，共研“课堂语言显示教师素养”。

一、“尚绿· 力学”的致辞

活动承办校、凤凰花园城小学林敏副校长和宣莉莉主任等精心筹备。活动当天，林校长致辞，为与会老师们介绍了凤小围绕“尚绿· 力学”校训，弘扬“和衷共济、自强不息、生命灵动、绿色发展”的学校精神开展德育工作：优化教师德育队伍，提升水平；密切家校联系，构建三维网络；巩固养成教育，加强学生思想道德建设；落实五育并举，开展多彩德育活动。

二、班会课与课堂观察

活动第一版块是班会课与课堂观察。

凤凰花园城小学朱宁老师带来班会课《化解冲突有办法》。朱老师以学生日常生活中真实发生的小事情作为切入口，引导学生思考冲突的原因、影响和如何化解冲突。换位思考、理解他人，交换意见、各退一步，控制情绪，保持冷静，请人调解，化解冲突。学生们在朱老师带领下，一步步讨论、情境展示、内化学习。

班会课结束后，读书会主持人、鼓楼区教师发展中心德育研究室陈莉主任组织与会老师们现场讨论，交流听课感受。南昌路小学于雨老师称赞朱老师的课前调研表做得实，分析班情学情；故事来自学生生活，选材真实；学生讨论真情、真切。陈莉主任转达了会前班会课指导教师、南京市德育工作带头人、鼓楼实验小学王蓓蓓主任的指导建议《聚焦冲突 智慧破局》；并表达了对朱宁老师这节班会课的高度认可。陈主任同时提出，班会课中的情境演绎如何“升级”，让每个孩子的表达都被认真倾听，让孩子们明白，与人沟通的目的，是传达对工作、对项目、对人的爱愿，通过对话让对方更了解自己和自己更了解对方。

三、班主任的自我修炼

读书会的第二版块是“班主任的自我修炼”，四位老师带来他们在阅读《课堂上究竟发生了什么》后的实践案例分享。

银城小学郑媛媛老师讲述《德育在课堂：教师语言的示范性》。郑老师认为：其一，课堂语言要纯洁、文明、健康；其二，课堂语言要充满趣味性与引导性；其三，课堂语言要充满鼓励性与创新性。教师语言充分显示了职业修养，就会让学生在每节课都受到春风化雨般的熏陶。

渊声巷小学朱勤老师讲述《课堂反馈语体现教师的教育观》。朱老师提到书中这么一句话：“中小学生的课堂，是个平等交流的场所，不是什么代表大会。” 她认为，在课堂教学中，和谐的师生关系、平等宽松的氛围是学生听取教师言语信息的前提。真正有效的课堂语言应是教师从高高的讲台上走下来，用心接纳学生的独特思考后给予的平等交流。

南昌路小学刘俊老师讲述《在育人视野下用语言点亮思维》。刘老师认为，教师要警惕课堂泡沫，要锤炼自己的语言，重视对学生的情感关怀和科学思维的培养。语言是思维的外显，儿童的语言天真烂漫，他们是天生的诗人，但是天马行空的背后还是需要重视培养思维。

凤凰花园城小学上官永倩老师讲述《带领学生认知日常生活的实际问题》。上官老师从寻法，儿童真题引关注，善用情境性教学语言；明法，巧借冲突促认同，善用启发性教学语言；用法，寓学于境集妙招，善用评价性教学语言三个方面入手，分享了自己对于教师课堂语言教学效果的认识。

然后，南京市德育工作带头人、凤凰花园城小学李玮老师送教点评《有效输入 有趣输出——课堂语言彰显教师魅力》。李老师认为，教师对语言的关注应当贯穿全程全域，教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。教师要追求语言艺术，带着思维去开展有效阅读，开拓视野、丰厚底蕴、提升修养、增添情趣、获得享受；再把心中积蓄的情感散发出来，把教育的智慧运用出来，把这种幸福感弥散到课堂中去。

读书会最后，陈莉主任再一次分享她的与会心得。遣词造句是我们智性的外化；好的语言，是对自我、生活、世界、真相、真理的探究、揭示。老师们读书、思考、札记、交流，就是在锤炼语言、锻炼思维，再让风雅、有趣、智慧的语言在课堂上激发、触动学生真善美的心灵。我们的读书会、精神之旅一路美好。