老师们在学校教书，在讲台边，一节课又一节课，似乎平常。可是，教什么，为什么要教，怎样教？老师始终影响着课堂和学生。

2023年5月8日下午，“我与教育有个约会”鼓楼区班主任读书会在滨江中学举行，来自宁海中学、宁海中学分校、六十六中学、南师附中树人学校、力人学校、金陵汇文学校、育英外国语学校、求真中学、鼓楼实验中学、南京商业学校、滨江中学、南师附中实验初中的五十多位德育工作者、班主任骨干老师共聚滨江中学阶梯教室，共读中国人民大学出版社出版的《课堂上究竟发生了什么》，共研“课堂与学生未来有关”。

《课堂上究竟发生了什么》作者吴非先生，本命王栋生，任教于南京师范大学附属中学，语文特级教师，教授级高级教师。本书封底写道：“有时，我也会想：教学，像长途跋涉，带着一群儿童、少年，或是稚气未脱的青年，往前走，有时停下休息，偶尔也会绕点儿路，甚至会走错路，虽然我可能熟悉这段路，但我每次带着不同的人；他们最终要去不同的远方，我带领他们，直到他们有勇气踏上一段陌生的路，甚至去冒险。”正是如此，“课堂与学生的未来有关”。

              一、致辞倡导读书

   滨江中学精心筹备本次活动。当天，滨中张殿录校长致辞。张校长向与会老师介绍了滨中德育队伍建设取得的成绩，并与大家交流了自己的读书内容与体会。他作为语文教师，读文学书，这是有目的读专业书；同时也为着爱好，读历史类书籍、社科类书籍。老师们要以自己的能读书影响学生爱读书。

二、班会课与课堂观察

活动第一版块是班会课与课堂观察。

滨江中学潘雪老师执教班会课《爱在屋檐下》。潘老师用“爱有冲突——触动我心”“爱需理解——以心换心”“爱要表达——心路指南”“爱向未来——从心出来”四个环节层层深入引导学生更好地理解家长，学会更好地与家长沟通。

听课教师开展课堂观察，现场发言听课心得。老师们称赞潘雪老师的课堂有境界有素养，将学生在家庭中与父母发生隔阂和冲突的情景剧搬上教室舞台，引发学生共鸣；又让学生讨论，尝试用不同的方式和父母沟通，再次展开对话，眼见家庭氛围的改善。

南京市德育工作带头人、树人附小王文静老师点评《建立和谐的亲子关系，为成长赋能》：潘老师这节班会选题适切、必要，聚焦了青春期敏感阶段亲子关系的痛点。学生参与度很高，在情境中共同探寻亲子沟通的言语技巧。德育中的知情意行是一个逐步上升、逐步整合的过程，从了解到触动到思考，最后外显到行动。王老师还向大家推荐了马歇尔·卢森堡的《非暴力沟通》一书，建议学习书中总结的四个要素来提炼的沟通技巧：用观察性而非评价性的语言、表达自己的真实感受、说清自己的需要，提出具体的要求。

三、班主任的自我修炼

第二版块是读书交流环节，老师们来到了滨江中学阅览室。

吴非老师在书中说道，人的一生，有12年要在小学和中学的课堂上度过，课堂上发生过什么，课堂将会对未来有什么样的影响，教师不能不思考。在学生的成长中，教师的品格色彩有可能涂在学生的精神底色上。班主任们前期已经认真研读《课堂上究竟发生了什么》，摘录金句，结合实践撰写教育案例。活动现场，四位老师分享发言。

南师附中实验初中王舒婷老师讲述《教育是用生命在歌唱》。王老师在处理意外事件过程中，既保护同学的自尊，又对学生进行集体教育，唤醒孩子们多设身处地为他人着想，增强了班级的凝聚力。

鼓楼实验初中刘丁老师讲述《与思想者的沟通，与勇敢者的交流》。刘老师针对吴非老师抨击功利的“分数观”现象进行分析，从现实角度看的确每一分对学生的升学有很大影响，但是学习是个长期的过程，让学生保持好奇心和对学科的兴趣更重要。刘老师引导学生通过趣味盎然的实践活动达成了非常好的教育目的。

求真中学张赟老师讲述《关注生命、关注生活、关注共存》。张老师帮助脊柱侧弯的学生甩掉心理包袱，重塑信心。老师与学生有效沟通的内功需要老师不断学习、尝试、修正，积累经验，才能真正做到助力学生的茁壮成长。

滨江中学孟一飞老师讲述《德育处处润泽在课堂中》。针对班级的特殊学生L同学，孟老师作为班主任，主动联系各科任课教师，要求统一，形成教育合力，发挥学科育人的作用，对L同学进行全方位全学科的引导。

南京市德育工作带头人、力人小学刘玉艳老师分别对几位老师的发言作了点评《教师课堂的质量影响孩子们的生命质量》：这些案例正是班主任团结所有任课教师、心理健康教师以及学生家长一起，家、校、社协同育人，全过程教育，使得我们的教育更有温度，引领学生健康成长。

“我与教育有个约定”鼓楼区班主任读书会的主持人、鼓楼区教师发展中心德育研究室主任陈莉带领与会教师一起讨论、朗读，说优点，有改进，读书会现场活动也是一个“学”的过程，向好书学习，老师们互相学习；正如活动现场、滨中阅览室墙上所镌刻的话语“阅读使人充实，会谈使人敏捷”。