五月初入夏，半城绿树半城花。在这万物繁盛的时节，伴随着热烈的夏意，来自南京市各区的骨干教师们齐聚美丽的南京市天妃宫小学天秀巷校区，共同奔赴一场小学英语“写作”教学实践的盛宴。此次活动不仅是对新课标下“写作”教学模式的新探索，更是与江苏省教学研究课题相结合，旨在以课题为引领，激发教师在教与研中进行思想碰撞，在研与做中反思提升。

    本次活动由杨玲名师工作室核心成员、天妃宫小学于娟主任主持。

活动伊始，于娟主任向大家介绍了与出席本次活动的领导和专家。他们是：江苏省教学研究室小学英语教研员李娜；南京市教学研究室小学英语教研员张海燕；译林出版社副总编季钰；译林出版社教育分社编辑主管谭小凤；译林出版社教育分社编辑主管郭燕；江苏省特级教师杨玲；江苏省特级教师宫文胜及来自各区的小学英语教研员们。

 随后，天妃宫小学范颖琼校长代表天小全体师生致欢迎词，欢迎各位专家莅临指导，欢迎各位教师共聚英语教研殿堂互相切磋，并预祝此次活动圆满成功。

紧接着，来自天妃宫小学的俞晓燕老师和董雅娟老师以丰富的教学内容，落地的写作指导和扎实的教学功底带来了两节精彩纷呈的写作展示课。   

 俞晓燕老师执教的译林四下Unit 8 How are you？的写作课以“关注自我、悦纳自己，学会自我情绪调节”为主题。俞老师通过复习绘本Feelings中的各种情绪，引导学生分辨积极情绪、消极情绪和与身体相关的情绪，并以此为契机，利用句型“When I’m..., I can...”引导学生表达自己如何调节情绪，将写作教学生活化、情境化，让学生想说、能说、会说。最后，俞老师通过“看图”和“连词成句”的形式，落实新课标中对中年级学生的写作要求。学生积极参与制作情绪调节小手册，分享自己的情绪调节方式，达成较好的教学目标。

不同于俞老师的“小手册”制作，董老师基于课外自编读物Chinese paper cutting的写作教学，由“a big book”拉开帷幕，夺人眼球。董老师从自己的剪纸作品启发学生从颜色、剪纸内容、内涵、故事等多角度谈论自己的剪纸作品，深挖剪纸背后的故事，形成思维导图，让写作课生动鲜活。本节课以“and”和“but”两个连词作为训练重点，将写作技能训练具体化、简单化，激发学生的写作兴趣。最后，所有的剪纸作品融入这本传递中国民间艺术的“大书”，引导学生关注更多的中国传统文化，让中国文化走向世界，彰显育人价值。

 无论是制作“小书”还是“大书”，两节写作课都将新课标中的育人目标融入课堂写作目标，令在场的老师受益匪浅。

随后南京市游府西街小学的卢子美老师作了题为“悦读 善思 乐写——沉浸式培养学生写作素养的游小思考”的讲座，她从以问题为起点，深化“写”课题研究；以课堂为介入点，优化“写”教学过程；以作业为连接点，促进“写”深度探究；以评价为延伸点，助力“写”能力进阶四个部分，分享了游小的英语教研组在写作研究课题上的教研成果。无心插柳，有心摘花。卢老师以幽默风趣的语言讲述了一个“蚂蚁”的写作故事，充分反映了游小老师的教学智慧，在生活中重视引导学生积累写作素材，爱护和培养学生的写作兴趣。

第二场讲座由南京市铁心桥小学张慧玲老师分享“‘享绘乐写’写作校本教材的探索与实践”。张老师也从四个部分介绍了该校在英语写作研究上的现有成果：校本教材介绍；写作模式探索；写作活动实践；校本教材修订。铁小以“Write with fun, write with rules, write with purpose”为宗旨进行英语写作校本教材开发的尝试，至今已经进行至第三季。从最初的四个板块，到如今改良后的五个板块。铁小的英语教师在教学中以学生为主体不断尝试，在尝试中改进，在改进中反思，总结出写作教学“五步法”，成果斐然。

    万众期待的点评环节，专家们高屋建瓴的点评一针见血地指出如今写作教学存在的问题和困境，并给出了宝贵的针对性建议，令老师们茅塞顿开。首先是江苏省教学研究室的李娜老师从四个方面向在场的老师们提出更高的要求：一、要让写作成为学生表达真情实意的工具；二、注重读写结合，实现从阅读中来，到写作中去；三、肯定两节写作课中关于写作策略指导的处理，提醒老师们写作策略的教授要面向全体，考虑到不同层次水平的学生；四、教师给学生提供的脚手架要注意逻辑的引导。

    译林出版社的季钰社长从出版社的角度分析写作现状，从高中生英语写作存在的低级错误出发，提出要关注小学阶段的写作教学指导，肯定两位老师在写作上的细节指导和育人价值的引领，并希望英语教研能与出版社的出版成果相结合，双向合作，互相促进。

    最后，南京市教学研究室的张海燕老师结合两节课和讲座，从新课标“育人为本”的角度出发，提出注重写作与交际的关系；将写作技能训练在课堂上落到实处；实现写作与育人相结合，将育人目标融入写作目标。

    一缕春风能拂起一池潋滟波澜，一场教研能激起一腔智慧情怀。此次教研活动为教师们相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台，正是在这种学习与反思中、探索与交流中，教师的教学水平才能水涨船高，教育教研才会焕发出新活力。希望老师们能够学无止境、教无止境、研无止境。让我们期待下一次相遇，再携手遨游研海，共进步。