为了加强小学、初中科学衔接，关注中小衔接中的连续性、阶段性的问题，培养学生的核心素养。5月9日在科睿小学集贤讲堂开展了以“方程”为载体的“小学初中科学衔接专题研讨活动”。参加本次活动的有南京市师范大学顾继玲教授、南京市29中学初中部胡松校长、鼓楼区教师发展中心杨杰军副主任、南京市琅琊路小学张冬梅副校长、南京市紫竹苑小学孟兆飞副书记及鼓楼区数学核心素养培育区域实践专题班、初中胡松名师工作室教师、安徽宣城的骨干老师和南京市科睿小学的全体数学教师们。

本次活动由南京市科睿小学教师发展部助理杨梦园老师主持，活动伊始，第二十九中学初中部的王琪老师和六2班的学生一起学习《从算式到方程》一课。王老师启发学生从问题的已知量和未知量入手，在数量关系的构建中，领悟方程的意义。通过算式和方程两种方法的比较，明晰两者异同，加深对方程的理解，为初中进一步的学习夯实基础。

第二节课，由南京市科睿小学仇学春副校长带领六1班学生共同学习《方程的再认识》一课。仇校长的课以数量关系为依托，找到算式和方程之间的区别与联系，引导学生体会方程解决问题的适用性，以及怎样根据数量关系合理列方程，在开放性的实际问题中体现了方程模型的普适性。

接着，紫竹苑小学孟兆飞副书记就《教学案：教学评一致性的实践研究》这一主题进行微讲座。孟书记从教学评的价值、内涵进行解读，强调从学生的“学”到“学会”的重要性，并从问题与任务、评价的一致性、任务与评价的一致性出发，分享教学案该如何进行合理设计。

最后，南京市师范大学顾继玲教授给在座老师们带来了《初中方程内容的认识》微讲座分享。顾教授阐述了“方程”内容在新课标里小学和初中阶段学习的变化，从方程的意义和求解这两个方面剖析了教学重点在于聚焦方程的等量关系，从学术层面为老师们在进行方程教学时提供了新思路。

本次教研活动的举办探寻了中小衔接的意义，也希望教师们在“双减”背景下，围绕新课标，通过体验学习、了解学法、交流学情等方式，架起中小衔接的桥梁，让中小衔接顺利过渡，为学生的可持续发展以及鼓楼教育的良性发展形成合力。