四月，正是春暖花开、万紫千红的时节。4月11日、13日上午，天正园四年级的五位语文老师和来自平潭的语文名师代表团的众多老师们齐聚一堂，带领着孩子们开启了一场曼妙的文字之旅。

卢梅老师率先开启单元整合课的第一课。卢老师将三篇精读课文进行重整，引领学生们正字音、解词意、读长句片段，更巧设心思从过渡句切入对三篇课文的整体感知。这节单元导读课体现了“整”与“导”两大特点：整合性高，学生学习高效能；引导性巧，学生实实在在学到方法。

朱宁婕老师巧妙地将丰子恺的《白鹅》与叶·诺索夫的《白鹅》进行了整合教学，由课内延申课外，由文字到情感，从内容到结构，教学设计板块性强。整节课学生们思维活跃，很好地体现出学生为主体，教师来点拨的思想，尤其精彩的是课堂上朱老师对学生们多元解读的肯定。

王莹老师将老舍先生的《猫》《母鸡》两篇课文整合教学，课堂设计上以大板块呈现，小组围绕孩子们的兴趣重组，两次自主学习任务给出了学生们充分阅读思考交流的空间。整节课在师生和生生对话中进行着思维碰撞，引领学生的思考不断深入，让孩子们切实地体会到老舍先生文字的魅力。

张伶俐老师从猜丰子恺的自画像设疑，再从读目录、看标题、赏片段、品漫画的环节步步深入，在轻松愉悦的对话里，极大地调动了全体学生的阅读兴趣。这样的一节阅读推荐课充满着孩子的欢声笑语，阅读与赏析浑然天成，可以预想到，课后孩子们必将满怀激情地去阅读张老师推荐的这本书。

万高峰老师的作文讲评课方法巧妙：颁奖环节充分激发起孩子们的积极性；挑刺环节更目的明确地引导学生去关注作文题目、过渡、结尾的表达；与作品对话，与同学对话环节，则让孩子们能够学以致用。这节课作文点评课重视学生学习方式的改革，课堂效率高，学生更是收获满满。

五节课后，四年级组的老师们和来自平潭的五十多位语文老师，就“大单元整合”“学习任务群”等问题，进行了热烈地研讨。天正小学的老师们也在线上表达了对本次语文教学研究活动的想法。老师们既肯定了四年级语文组在新课标引领下的尝试与探索，也提出了自己的意见和思考。

本次适合发展课堂语文教学研究活动在思维的碰撞中落下了帷幕，天正和平潭的语文老师都收获颇丰。在这个春意盎然的好时光里，谢谢四年级组的语文老师给我们带来的这一场“文字”的盛宴。