惠风和畅，春和景明。4月7日上午，紫竹苑小学、南昌路小学、天正小学和王九红名师工作室的老师们齐聚一堂，在南京市天正小学田家炳校区的报告厅内，开展以“适合发展”为主题的小学数学智慧教学实践研究推广活动之四，三校联训暨王九红名师工作室课堂教学研讨会。

紫竹苑小学杨海娟老师执教了二下《角的认识》一课。课堂伊始，杨老师通过观察学材，自然迅速地把学生带入了角的世界。在充分观察和讨论活动之后，学生对角有了充分感知，教师适时引导，帮助学生明确了“角有一个顶点和两条直的边”的概念本质。接着，在给角的排序活动中，杨老师巧妙设计，给学生创造了自主探究的大空间，激发学生学习积极性，在辨析研究中感受到角的大小和角的边长无关。

   南昌路小学的陆浩书记为我们带来了四下《确定位置》。以“小军的位置可以如何表示”这个问题贯穿整节课。学生从一开始对小军位置的描述多种多样，陆浩书记一句“你能复述出来吗”立刻让学生感到了统一标准的需求，在一次又一次表示小军位置的活动中，学生完整经历了统一标准的过程，逐渐学会了用数对表示位置的方法。在数学课堂中充分体现了学生的主体地位和教师高超的课堂掌控能力。

第三节课是来自天正小学的潘柯琪老师执教，五下《解决问题的策略——转化》。在潘老师的精妙设计下，学生在数格子和转化为简单图形再求面积的不同方法中对比升华，体会到转化策略的优势。又在比面积和比周长的练习中感知到运用转化策略时要在变中寻找不变。当学生在解题中遇到困难时，潘老师巧妙引导，用清晰生动的动画演示帮助学生理清思路，引导学生在交流讨论中明确了等积变换、正难则反的转化方法。整节课层层递进，环环相扣，深入浅出，受到听课老师们的一致肯定。

三节课后，天正小学王九红书记、校长带来了《适合发展：小学数学智慧教学实践研究》的讲座，王校指出适合的教育就是适合学生，是在同一班级，同一节课中让不同的学生得到不同的发展，这就需要教师顶天立地的教学设计，也需要教师在课堂上通过教学智慧的引导。

最后，在栖霞区教师发展中心张明红校长的主持下，听课老师们积极参与评课，深入地交流互动，来自三校的老师们都谈了自己对这三节课的不同看法。丁维虎特级教师对潘柯琪老师的成长提出肯定，针对潘老师的板书及教学过程中面对学生错误的处理给予了更好的建议与指导。天正小学张曼主任结合自己在《角的认识》备课过程中的思考，对结构化中知识的如何应用交流了一些设想与看法。张校对于本次研讨活动给予高度评价，她认为三位老师的课堂中都能看到学生的自主，教师的引导，都关注到了学生数学核心素养的发展。

每一次聆听，都是一种成长；每一次研讨，都是一种收获；每一次学习，都是一种突破。激活智慧教学实践研究，促进适合发展，是我们正在做的事。相信三校的老师们都会在教学研究的路途中继续前行！