3月28日下午，春阳和煦，莺歌燕舞，柳绿花香。鼓楼区教师发展中心刘明静老师在南京市砺志实验小学举办了“研、教、学我们在行动——小学科研共同体研讨活动（鼓楼区小学第九教学片专场）”。鼓楼区小学教科研先锋研训班成员参加了本次活动。

活动由砺志实验小学研训部杨鹏飞主任主持。会议伊始，砺志实验小学陈阳校长致欢迎词。陈校长首先代表学校欢迎各位领导、各位老师的到来，接着简明扼要地介绍了近些年学校在科研领域蓬勃发展的相关情况，并指出只有把研、教、学紧密结合起来，我们的科研才能落到实处，扎根土壤，促进教师成长，提升学生素养。

鼓楼区教师发展中心刘明静老师介绍了本场活动的相关情况：一是邀请了鼓楼区小学第九教学片的教师进行研究经验的分享，二是展示课题研究引领下课堂教学变革的阶段性成果。刘老师指出，我们在不同教学片组织“研、教、学我们在行动”研讨活动的目的是在区域内促进学校之间、教师之间的经验交流，培养科研骨干教师在教育教学工作中精彩绽放。

旭日景城小学的孙艳校长带来了讲座《赋能——让教师发展走向快车道》。孙校长首先介绍了旭日景城小学教师发展的要求，并提出了旭小教师的三大自主发展策略：赋予自我发展动力，设计个性化的成长地图；赋予自我发展合力，组织合作型的学习社群；赋予自我发展助力，构建应用型的研修模式。接着孙校长分享了旭日景城小学从“十三五”课题到“十四五”课题的研究经验和成果，为老师们指引了课题研究和科研成长的道路。

旭日景城小学的尚永璨老师带来了讲座《以〈燕子〉为例 在核心素养视域下重构经典散文教学》。尚老师的讲座以“双减”和新课标为背景，阐述了她是如何研究儿童，如何兴起和引发儿童“有主见的学习”，如何让儿童成为课堂中心的。她以《燕子》一课为例，指出要关注语文要素，涵养核心素养，活用教材价值，增加学习体验，顺学而教，推进语文核心素养落地生根。她的讲座为老师们开拓了从事教学研究的思维路径。

砺志实验小学的李莎莎老师带来了心理微课展示《我能行》。李老师在课堂上通过鼓掌游戏让学生真切感受到自信所带来的成功和愉悦，并引导他们运用课堂上建立的自信心去面对今后的学习和生活。对于课堂上退缩、不愿尝试的学生，李老师创设和风细雨的课堂氛围，开展润物无声的深度对话，慢慢打开他们的心扉，鼓励他们积极调整自己的情绪，学生逐渐实现了从“我可能不行”，到“我可以试试”，再到“我真的做到了”的心理重塑。

砺志实验小学的唐涛老师带来了体育微课展示《立定跳远》。唐老师通过让学生在课堂上自主制定目标、自发体验目标、自由选择目标、自行挑战目标，引导学生根据学习目标的达成情况不断自我监控、自我评价、自我调整、自我反思，并适时提供口诀、游戏、分层练习等学习支持策略，促使学生熟练掌握了立定跳远的动作方法，真实体验了跳跃的激情和乐趣，培养了他们不怕困难、勇于挑战的体育精神。

砺志实验小学的李琪琪老师带来了讲座《“可见的学习”——更大程度地促进儿童的学习》。李老师首先介绍了学校课题研究的整体情况，接着界定了学校“十四五”课题《基于“可见的学习”理念的小学课堂教学的实践研究》的核心概念，最后从清晰可见的学习目标、丰富高效的支持策略、公正平等的课堂氛围、正当其时的评价反馈四个维度阐述了两节微课的教学设计、教学过程和教学评价。她提出，“可见的学习”即是让教对学生可见，让学对教师可见，从而让“教”“学”更清晰。

活动尾声，刘明静老师就本场活动做活动总结。刘老师强调，研、教、学三者并不是彼此孤立的，而是要以研促教、以教促学、以学促研。在今天的活动中我们看见研究者在为更好地教而研，授课者在为更好地学而教，学习者在为更好地研而学。我们的行动，即是要形成这样的良性循环，这便是小学科研共同体的价值所在。

相信在刘老师的陪伴下，小学科研共同体中的每一位教师定能在这一优质平台上同进步、共发展，使每一个孩子真真切切地感受到高品质的鼓楼教育文化。