2022年版义务教育新课程标准已正式颁布实施了，然而很多教师感到困惑：2022年版义教新课标如何落实到课堂中？如何依据2022年版义教新课标对现行教材进行单元设计？南京市建宁小学于3月10日下午开展了优秀“单元教学设计”分享会，探索在新课标下如何更好地进行单元教学设计。

科学王美琦老师《物质的变化》单元教学设计遵循了《以大概念理念进行科学教育》一书中提出的理念，设计了引导学生分析比较生活中常见的物质的变化，并通过一些实验现象分析不同之处，明确两种变化的区别，再通过分析铁钉生锈的原因，设计控制变量的实验，通过分析、观察、实验，以事实为依据再次加深对“物质的变化”的认识。通过自制汽水的活动、自主设计配方、在组间交流品尝、相互评价反思、继续改进等一系列的活动，引导学生亲历完整的探究过程，再次认识物质的变化。

董玮老师对语文四年级上册第三单元进行整合，为达成“连续观察”的目标，在单元开始之前，就进行“观察”主题情境创设，提前布置学生围绕感兴趣的观察对象进行连续细致的观察。提前一周进行整体规划，一边学课文，一边实践观察记录与反馈。另外，指导学生运用“资料袋”中提供的两种观察记录形式进行记录:通过“阅读链接”体会观察日记的写法,并以此为范例，引导学生整理观察记录，学写观察日记。

薛莹老师从苏教版一年级上册第九单元《认识11-20各数》出发，根据单元整体的教学内容，确立了7个大目标。针对低年级学生基本是形象思维的特点，在教学设计里做得最多的是就是从生活中一个个具体的数学形象逐步抽象出数字与运算。借助小棒、计数器等学具综合考量，可以说整个单元的教学都是建立在充分的动手操作活动上展开的。

信息王艳晴老师设计的单元教学主题为《智能化用餐真美味》，从生活中的美食出发，感受在线搜索美食、定制美食、分享美食的便利性，了解信息的价值性、共享性、多样性、时效性等，培养其信息意识；在利用信息进行在线点餐方案设计、家庭一日菜谱设计、美食制作与分享方案设计的过程中，培养学生的问题解决和计算思维意识；通过感知信息科技的便利性，培养学生主动利用信息科技改善生活以及数字化学习与创新的意识；通过在线发表评论和分享美食晒幸福，培养学生遵守相关网络规范以及保护自己和他人隐私的意识，并且能够合理友好的与他人在线互动，培养其信息社会责任感。

数学王仙娟老师以苏教版五年级上册第七单元《解决问题的策略》为设计内容。以核心素养为导向设计单元教学目标及内容，引导学生以策略的眼光分析数量关系，以策略的思维探索数学方法，以策略的语言构建思维。

最后，顾校长对各学科的单元教学设计进行点评，对接下来的工作要点做进一步部署。他指出，各教研组要继续认识并关注到“单元整体教学设计”，促进老师对新课标背景下的单元教学设计有进一步的认识思考和实践探索。