2月23日下午，白云园小学开展了《基于知识建构的小学智慧创生课程构建与实施的研究》专项课题研讨会，南京市教研室教研员杨健老师来白云园小学指导，参加此次活动的还有张高洁校长，叶娟副校长以及学校智慧创生课题核心组的成员。

首先，叶娟副校长对学校市级课题进行了阐述，杨健老师对“智慧”“创生”等课题关键词进行了深入的解读，他认为创生是一种知识观，一种学习观，要让信息技术手段介入促进课程的开发，带来学与教方式的变革。

接着，杨健老师提出创生学习的课堂构建：首先，要营造创生学习认知动机的环境；其次，引导学生掌握学习的方法和策略；第三，智慧创生学习的时间和空间。教学的目的是在时空上进行重组，创造更有利于校本创生学习的条件；第四，要进行支持学生创生学习的工具开发；最后运用评价，对学生学习的质量，学习的参与度，教与学中存在的问题等进行多元评价。

白云园小学的课题《基于知识建构的小学智慧创生课程构建与实施的研究》已经开题，张高洁校长表示课题要从智慧创生课程的基础理论研究着手，构建白小的校本理论；通过行动研究与反思实践，不断积累案例，反思评价迭代，形成实践成果；更重要的是通过课题研究促进教师专业发展，提升学生学习能力，对支持智慧创生学习的多要素进行整合，从而更有效地支持儿童发展。

这次研讨促使核心组成员对学与教的思考，什么知识值得教？具有通达生活的智慧，才是未来核心的要素。未来的人，是全新的思维型人才，综合型人才，也是我们白云园小学智慧创生教育培养的目标。我们将全面落实国家课程，学以致用，守正创新，聚焦核心素养，将小学智慧创生课程做得更扎实，更有意义。