2022年11月21日下午，“我与教育有个约定”鼓楼区班主任读书会开展《学生管理的心理学智慧》本学期第四次共读活动，来自四片区的第二十九中学、二十九中初中、二十九中致远学校、二十九中幕府学校、田家炳中学、十二中学、十二初中、南大附中、三十九中、五十中、第八中学近五十位班主任老师共聚线上，研讨“班主任工作的重点与边界”。

在线共读之前，读书会所有成员进行了自主学习，围绕“该书重点阐述了什么？给我什么启示？我认为该书有哪些不足？”等方面撰写了读书笔记，阅读小组的组长唐星、许佳、刘荆雷三位老师汇总了大家的读书笔记。

11月21日下午的共读活动，班主任们从德育的对话智慧、带班育人方略中的心理学智慧两个版块进行交流分享。老师们体会着读书的快乐，智慧的激荡。

一、德育的对话智慧

二十九中学初中部赵文娟老师讲述《美人之美，美美与共——一个班集体建立初期的德育对话》 。开学第一天，赵老师通过全班47人同一个自我介绍的开头，重复“我是3班的……”，强化一个意识：“我们都是三班的学生。”开学第一次班会课《最好的3班》，在对话中达成共识，为建设班集体群策群力。赵老师还用“同一份骄傲（奖品）”“同一个标志（班徽）”等形式，运用心理学上“相似性”概念营造班级融洽氛围。

田家炳高级中学何海云老师讲述《有用之书 君子不器》。何老师发现，该书提出的“班主任是天生的吗？要做学生喜欢的教师吗？如何应对叛逆的孩子？如何培养班干部？”这一系列问题仿佛都发生在自己身上。何老师向书籍讨教，感触较深的有三点：一、教师在学生管理中的定位。二、认知失调理论——应对破罐子破摔的学生。三、关于班级情境管理，什么时候采用什么样的方式管。

树人附小袁丽娟老师讲述《让班级管理“开挂”的绝招》。袁老师说，刚翻开这本书，序言就吸引了她：“把专家学者的先进理念与基层教师的具体操作联系起来，把高高在上的理论拉到现实中来，努力去架设一座连通心理学理念与学生管理实践的桥梁，就是本书的目的所在。”袁老师将书中所说先声夺人法、高情商聊天术、有货倒得出、神神秘秘法、恩威并施法等带入到了工作中。

随后，南京市德育工作带头人、宝船小学侯静副校长以《爱上读书，更会“对话”》为标题，作了点评：田高中何老师回顾带班经历，分享拿手的“武器”，睿智而富有经验；二十九初赵老师交流了班集体建立初期的德育对话，结合书中的理论、方法，行之有效；树人附小的袁老师阐述了多种班级管理方法，从容应对。想要成为一个有影响力的老师就要不断钻研，拥有让人钦佩的专业能力，让人喜欢的人格魅力，让人敬重的威慑力。

二、带班育人方略中的心理学智慧

读书会第二环节，班主任结合《学生管理心理学智慧》中的理论，对带班育人方略进行分析与反思。

十二中学许佳老师分享带班育人方略《培养学生成为一名合格的公民》。许老师希望班上每一位同学都要知道在班集体中自己的权利是什么，义务是什么，行使权利时是否侵犯他人的权利，如何明确权利的边界。许老师将心理学知识运用到班级管理中，第一个神器是班级座位调整。学生自由选择同桌，老师再通过科学排序让学生选择座位。选择同桌的过程、新座位的出炉意味着完成了一次同学真实评价，同桌的义务就是互相帮助、互相督促。许老师还科学运用“评优评先”这个工具，给同学们内心种下自我奋斗和公平竞争的种子。

南京市德育工作带头人、宁海中学张莉萍老师以《读懂人心 游刃有余》为标题作了点评。张老师用自己的工作体会、经验，呼应了书中观点：虽然优秀教师们的“爱心”案例很让人感动，但爱心并不能成为学生管理、教育影响的关键因素。面对一群处于青春期的中学生，作为教师，需要做好准确的“自我定位”。青少年最在意朋友的看法，那么教师要想把思想工作落到实处，就需要做他们的朋友——教师要有能力，会绝招，更重要的是你的学生感觉到你有能力；要有特色，重仪表，有活动，善分享。当然，最重要的真诚，不仅是要爱学生，还要让学生感知到教师的爱！

最后，活动主持人、鼓楼区教师发展中心德研室陈莉主任分享她的与会心得：班级管理的方法、策略要公开、公正，立足于学生彼此之间相互信任和合作，全班同学齐心协力、勤奋努力地追求各方面成果，班级高效运作与管理。