十一月的金秋，正值2022版义务教育课程标准颁布之际，我校“支持儿童差异性学习”的省级课题结题之时，从11月8日至11月10日，滨江小学开展了课堂教学展示活动，12位青年教师用她们的思考和实践，诠释着对于新课程标准和支持儿童差异性学习理念的理解。

此次课堂教学展示活动的主题为：彰显课改理念，支持差异学习。12位展示教师涵盖了语文、数学、英语、体育、科学、美术、音乐7门不同的学科。精彩的课堂教学不能一一尽述，从以下一些片段中或许可以一睹风采。

刘海甜老师和二年级的孩子共同学习《明亮与黑暗》。刘老师非常善于调动孩子已有的科学知识经验，从生活中的科学现象入手，激发孩子的学习兴趣，引发科学思考。即使是低年级的孩子，刘老师仍然组织他们以小组合作形式经历科学知识的探究过程，最后倡导孩子做个“护眼小达人”。义务教育课程标准中凝练了4个科学学科的核心素养，分别是科学观念、科学思维、探究实践和态度责任，在这节课中得到充分展现。

张涵老师的课题是《老屋时光》。义务教育课程标准中指出，美术课程以独特的方式提高学生的审美能力，引导学生参与文化的传承和交流，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。《老屋时光》一课从头至尾浸润着浓浓的乡情和怀旧的味道，教师利用现场示范、微课教学等多种方式向孩子们展示“老屋”的表现技巧。通过“家族式”的分组融个性于共性之中，传承着中国传统文化中邻里之间守望相助的浓情。

徐文研老师执教的《王戎不取道旁李》是一篇文言文。徐老师在教学中采用了支持儿童差异性学习的分层教学方法，根据学生不同学情提出分层学习的要求。第一个层次，面对讲述有困难的学生，重点落在用自己的语言把故事讲述完整。第二个层次，徐老师鼓励学有余力的学生把故事讲生动，引导学生想象人物所说的话，揣摩人物的内心语言。将学习的差异性作为教学资源充分利用，不同的表达熠熠生辉。

认真准备，精彩呈现的老师很多，不同的学科同样有着儿童的色彩，不同的老师闪烁着同样智慧的光芒。3个半天的展示活动促进了跨学科的交流和融合，每一节课都有不同学科的老师前往观摩、学习，老师们相互学习的不只是教学技巧，更多的是对待教学的态度，以儿童的学习为中心的立场，践行新课标理念的方式。为每一个儿童的精彩，我们一直在努力。