为更好落实小学语文新课标的相关精神，有效推进“整本书阅读”教学，探索整本书阅读指导的有效策略，在大量阅读中发展学生语文核心素养。我校五年级语文教研组围绕“新课标视野下‘整本书阅读’的导读策略实践与思考”开展了一系列的教研活动。开学之初，教研组认真研读新课标，结合本年级学情，确定了教研主题和具体教学内容，随后进行了多次研讨、交流、试上。2022年10月12日，赵树娇老师为大家带来一堂精彩的展示课——《淘气包埃米尔》。

课堂伊始，依然是滨小的传统——“灵动三分钟”。五（1）班的学生结合书中“快乐读书吧”的推荐，绘声绘色地为大家讲述了一个精彩的民间故事，博得了热烈的掌声。短短的三分钟，却在日积月累中提升了学生的表达能力、交流能力、审美能力。

课堂上，赵老师从人物形象讲起，引导学生关注书中文字和图片等细节蕴含的意义，培养学生观察能力，激发学生阅读兴趣；又通过出示有趣的故事图片，调动学生阅读的积极性和主动性；还通过书中的插图和文字创设问题情境，引发学生思考和表达，引领学生一步步走入书中的故事情节，锻炼学生思维能力和语言表达能力。在课堂上，孩子们不但掌握了阅读的方法，得到了语言思维的训练，还受到了情感的熏陶和教育。

10月12日上午第四节课，力新兰副校长与五年级语文教研组的各位老师针对这堂课进行了热烈而深刻的研讨。大家纷纷围绕“如何开展与推进整本书的阅读”，进行了探讨。

大家一致认为，这是一堂非常优秀的“整本书阅读”推荐课，这一次的教学实践，赵老师目标明确，三个教学环节清晰、全面，并且始终聚焦在“导读策略”上。

其一是设置悬念，激发兴趣。课堂上，赵树娇老师通过出示“埃米尔”的卡通形象、出示有趣的故事片段，引导学生进行观察和阅读，引发学生的层层追问与猜想，在一环环的悬念中，大大激发了学生的阅读兴趣。

其二是尝试阅读，了解人物。老师选择了书中非常有意思的一个小故事——埃米尔把头伸进汤罐子，让学生带着自己想了解的问题进行阅读，并且勾画出“家中每个人的不同反应”，再组织学生进行分享交流。通过这样的阅读活动，学生们埃米尔的“淘气”又有了进一步的了解，同时也对本书的其他故事也有了更大的阅读兴趣。

其三是对话作者，情感共鸣。课堂的最后，赵老师引导学生去阅读了《淘气包埃米尔》扉页上的一句话“不管多淘气的孩子，都会长大，随着时间的推移，你们会变得非常优秀。”孩子们以对话作者的形式，说出了自己内心最真挚的想法，一句句真挚的语言，就是读者与作者情感的共鸣，带着这样的情感，学生在之后阅读整本书时，一定会有不同的阅读体验。

力新兰副校长也为赵老师的教育智慧点赞，她评价说：这是一堂主题新、契合时代的语文课，这是一堂体现学生高素养的语文课，这是一堂展现团队协作精神的语文课！

本次语文教研活动启发了老师们的教学智慧，指明了“整本书阅读”的教学方向，也给老师们留下了无限的思考。滨小的老师们会且行且思，将“整本书阅读”进行到底，为孩子的人生打好底色，为学生的终身学习奠定基础。