7月8日上午，鼓楼小语名师科睿小学韩国权主任和银城小学丁晶晶校长，走进小语培训班，为老师们解读新课标，分别带来《关于学习任务群研制、实施与评价的思考》和《为思维进阶而教》的两场专题讲座。

韩老师从三个问题出发，对新课标展开深入研读、思考，从四个方面向我们阐述了新旧课标的区别，梳理出六个关键词，并结合六上第二单元革命文化主题单元，进行学习任务群的设计、实施和评价。具体从“依据主题，构建学习资源群””依据核心素养，制定学习目标””围绕要素，设计学习任务群””结合目标，评价学习程度”这四个维度，依循其中的逻辑关系，一步步阐释语文任务群的设计与核心素养的落实，令老师们受益良多。

丁老师围绕“思维的进阶”展开主题讲座，从“语文学习与思维的关系”“思维怎样进阶”“思维进阶如何教”“思维可以评，怎么评”这四个方面向我们娓娓道来。其中重点通过具体案例向我们讲解“思维进阶如何教”？从语文要素的螺旋递进、从思维方法与思维品质的梯度生长、从言思共进的深度阅读、从思维品质的逐步优化等多个方面来实现。丁校长，站位高，角度新，研究深，结合具体实例，深入浅出，深度融合，引发老师们深刻思考。

下午，南京市教科所研究员洪超老师走进培训班，给我们带来《双减背景下教学形态的自觉转型》。洪老师从四个方面展开：双减政策下的问题困惑、学科实践、成果导向、简要建议。在问题困惑方面，洪老师指出，面对改变，我们要以变应变，但始终不变的是提高教育教学的质量。在学科实践中，从作业角度出发，洪老师谈到作业四精（精选、精练、精批、精评）和作业四必（有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠）。在成果导向中，洪老师提出“八一路径”，鼓励老师们积极学习、加强写作、交流对话、不断提升。在建议中，洪老师希望大家好好读课标，并且在行动中落实陶行知先生的“六大解放行动”。在洪老师的讲座中，老师们经历了一场头脑风暴，教育思想和教学形态，在不知不觉中引发反思与转变。

三天的暑期集中学习生活精彩而短暂，但新课标学习，我们一直在路上……