在第二天的培训课程中，班主任吴世亮老师特邀了南京师范大学的徐少涵老师和南师附中江宁分校的金盛老师为我们进行关于课堂教学的系列讲座培训。

早上的培训徐老师主要围绕了《体验式教学的三个重要环节》铺陈展开。上课伊始，徐老师引领大家探讨课例《凤阳花鼓》。首先从教师的范唱开始对老师们提出示范要求，继而加入一个固定音型的二声部节奏拍击，同学们通过拍击节奏熟悉花鼓的节奏型。在二声部的体验中，孩子们可以更多地关注音乐旋律的特征，浸润式体验乐句缩短、节奏变窄带来的情绪变化，从而对乐曲的段落性有了明显感知。接着在节奏型中加入二度音高，也可以加入另一个低声部的旋律作为陪衬。这些都是高年段课堂上重要的体验手段。徐老师建议我们每次上完一节课都要进行复盘，了解自己的上课步骤，并且根据不同的班级和学生状态做“加减法”。从而归纳出本次讲座的中心论点：体验式音乐教学的三个重要的环节首先是帮助学生获得音乐情感享受；第二步是建立学生的音乐体验经验；最后是实现孩子们的音乐审美情感体验。体验到最终一定是自主性表达。

下午的培训金老师主要围绕小器乐进课堂、进学校的讲座，同样是干货满满。首先金老师用个人精湛的竖笛演奏技艺向我们展示了竖笛高低音不同的音色和音区。继而在聆听老师们的吹奏后，进行了重点提高指导，例如连吐音的tuku吹奏和长音的气震音等。在社团的筹备与组建中，金老师为我们提供了实际的建议：例如社团培训时间一定要写入课表；在找寻谱例时可以通过弦乐和管乐的四重奏谱例进行改编。再通过教材中的谱例，进行二声部三声部加花设计，鼓励孩子们进行小组的合奏，提升每一位同学的竖笛吹奏信心，让老师们受益匪浅。

班主任吴世亮老师旁听了今天的培训内容，也针对相应内容对参与培训的老师们提出了更高的课堂要求，鼓励大家积极实践，有所思考！