阅读教学是语文课堂教学的最主要形式和最重要内容，自读课文的教学又是语文课堂教学的重要组成部分。但是实践中自读课文的教学又是语文教学中最容易忽视、最不好落实、最难以坚持的。为了探讨自读课文教学的有效策略，总结自读课有效教学模式，2022年6月9日下午，在金陵汇文学校展开了一场江苏省新教学暨鼓楼区自读课教学线上研讨会。大会邀请了鼓楼区语文教研员孙婵老师和江苏省特级教师、正高级教师杨友红老师做专家指导。

大会伊始，由金陵汇文学校俞蒙蒙和黄爱芳两位青年教师为大家带来了《登勃朗峰》和《一滴水经过丽江》两篇自读课文的授课展示。俞蒙蒙老师以“奇人、奇事、奇景”“三奇”为抓手，让学生了解到写游记要从自身角度出发，把自己感觉最美的画面，最有趣的事件和印象最深的人物记述给读者。俞老师扎实的教学功底，匠心的教学设计，充分体现了自读课中，教师更大的作用体现为“设计”、“参与”、“促进”和“评价”，真正做到了把课堂还给学生。黄爱芳老师的《一滴水过丽江》则是设计了三个层次：读课文、读游记、读艺术，带领学生从广角镜头下、作者视角中一起游览了大自然中的丽江，这样一幅美丽的写意画。黄老师富有实效的教学形式，精美的课件和图片，把学生带入“情境场”，加深了学生对课文内容的理解，激发了学生审美、爱美的情感，实现了学生对文本的理解与欣赏。

课后，来自育英外国语学校的徐咏梅老师又为大家带来微讲座，介绍她们学校自读课作业设计的一些尝试。徐老师通过详实的案例，强调自读课的作业设计要有单元作业整体设计意识；要能举一反三，关注学生自主学习的过程；更要一课一得，着眼于学生语文核心素养的提升。她的讲座让听众感叹自读课的作业原来也可以如此五彩缤纷。

最后，金陵汇文学校特级教师杨友红老师做《自读课文本解读的比较视角》的讲座。杨特从自读课文本的价值认识，自读课文本的外在表现形式，自读课文本的教学定位和追求，自读课文本的教学设计策略四个方面，全方位多角度地阐述了自己对自读课的认识和理解。杨特最后特别提醒自读课文要准确实现价值定位，发挥其在学生能力培养的用料、嫁接、拓展等功能。自读课文尤其不能用旧有教学思维来设计今天的统编教材的自读课。

杨特在研讨会最后深情地说：“随着2022年《新课标》落地，我们今天的这次研讨，这场演出是一场告别性的演出，但是这不是黯然离场，而是华丽转身。我们这样一场研讨会，一定会给历史留下一个深沉的回忆，以此致敬我们曾经有过的探索。语文教研永远在路上……”

                        俞蒙蒙老师在上课

                      黄爱芳老师在上课

                       徐咏梅老师在作讲座

                        杨友红老师在作报告