4月28日下午，白云园小学开展了“知识建构在语文学科中的应用”专题教学研讨活动，市教研室杨健主任来白云园小学指导，参加此次活动的有白云园小学王家跃副校长，学校智慧生态校本课程课题组的成员，语文教研组长等。

白云园小学一直致力于智慧生态校本课题的研究，课题组定期上研究课，老师们听课研讨，知识建构理念在不同年级、不同学科的教学上都有深入的研究。在研讨中，首先，葛晓敏老师以自己的公开课《古诗三首》为例，叙述了自己将知识建构思想融入语文教学所做出的尝试和反思，市教研室杨健主任结合这节语文课来谈自己的思考，他认为知识建构是对教学内容的分析和比较，让学生经历一个创造和建构的历程，从而达到学科育人的目标。正是我们学校的研究，促使了杨健主任对白云园小学创生课堂进行了更深入的思考，创生让我们的学习过程发生了变化：儿童是可以创造知识的，孩子是知识的发现者，知识是可以创生出来的，在学习的过程中要让孩子感受到知识创生、验证、传播与分享的过程。这样的学习过程也促使教师观和学生观的变化。老师们聆听了杨健主任的发言，觉得在语文课程中可以从微型知识建构做起，然后开展项目化的探究学习，形成长周期的知识建构案例。

此次研讨促使老师们对学与教的认识正发生悄悄的改变，学科教学通过实践获取、理解与运用知识，倡导学生在实践中建构、巩固、创新自己的知识，学科实践不仅要求学生具有强烈的自主性，而且强调教师的引导。学习其实是学生在知识建构中创生知识，感受知识创生、验证、传播与分享的过程。