4月28日上午，民生实小数学组“图形与几何”课例研究活动以线下线上相结合的方式如期开展。

本次活动由王静老师执教四年级的《认识三角形》课例。课始，王静老师引导学生找一找生活中的三角形，动手画一画三角形，通过辨析丰富学生的感知，突显三角形的本质属性，有利于三角形概念的建立；通过拉动三角形、四边形、五边形的对比实验，学生感受到了三角形具有稳定性；在认识三角形高的过程中，王静老师引导学生测量尝试、辨析交流，从找人字梁的高，抽象出三角形的高，并在动手操作中逐步学会画三角形的高。通过一系列自主探究的活动，学生经历了从初步感知到深入系统了解的学习过程，多次应用对比，加深了对三角形的意义、特性的理解、高的画法的掌握，积累了观察操作、比较分析、抽象概括的活动经验，几何思维得到发展。

课后，老师们在线上进行了深入的交流与探讨。老师们一致认为王静老师的教学能有机地联系学生生活实际与已有旧知，学习掌握新知并引导形成知识体系，环节清晰、层次感强，无论是小组交流还是自主学习，学生学习的积极性高、参与度高，思维得以进阶，探究能力得到提升。

交流的最后，孔校提出了引发老师们思考的三个问题：1.怎样设计使学生的学习空间更大？2.如何让纠错更加深入人心？3.如何设计练习使评价更精准？在双减背景下，老师们更要优化课堂设计，跳出舒适区设计作业，让教学更高效！