2022年4月26日，主题为“基于设计思维，开展个人课题研究”的南京市鼓楼区第12期市区个人课题研究培训活动如期举办。本次活动由鼓楼区教师发展中心主办，南京市银城小学承办，刘明静老师主持。

此次活动采用了“鼓楼e学校”的“双线课堂平台”进行网络直播，“鼓楼区小学教科研先锋研训班”“市区个人课题研究老师”等两百多名教师参与了观摩研讨。

好课实验室——个人课题研究课

活动伊始，刘老师针对本次活动给予介绍说明。银城小学罗玛丽老师带来了一节研究课《撬重物的窍门》，罗老师巧妙设计实验环节，引导学生从整理数据出发，用图示及简单词句概括杠杆的秘密。教学设计过程层层递进，但都是基于启发学生科学思维，发展学生科学素养而设计。学生在教师的引导下，通过自主探究，构建关于杠杆的科学概念。

课题设计者——个人课题讲座

银城小学丁燕老师进行了个人课题讲座：整体设计，分步推进——个人课题的设计与推进。丁老师和大家交流有了一个个人课题后怎样合理地做计划、怎样有步骤地推动研究，并且一步一个脚印的形成相应的成果。并以正在研究的课题为例，介绍了自己按文献阅读、了解学生、梳理教材、伙伴讨论、教学设计、行动日程、成果规划七个环节推进研究的过程。

研学朋友圈——个人课题研讨

在个人课题研讨环节，共三位老师进行了个人课题的经验分享。

首先是银城小学江云老师作了主题为“基于课堂观察的高效课堂建构”的分享汇报。江云老师提出课堂观察是一种行为系统，一种研究方法，一种工作流程，一种团队合作。并对如何确定观察点，怎样制作观察工具，如何处理记录数据等作了详细的介绍。

随后是银城小学李竹艳老师的汇报分享：文献阅读与文献综述的开展。李老师从为什么要阅读文献谈起，分享了自己在课题立项后制定计划时，使用的文献学习方法，提出文献阅读可以开阔我们的视野，提升课题的品质，让我们的表达更有科研的味道。

最后由银城小学吴梅华老师作了主题为“在反思中生成——案例叙事的撰写”的经验分享。吴老师提出，教师写作案例叙事是对自身教学实践的生命活动的叙事和反思，我们可以在课堂问题、教学对话、反思困惑、课堂观察中找事例。

学习交流

几位老师分享后，刘老师针对市区个人课题研究老师进行过程性资料提交说明与要求，鼓励大家积极研究成为一名研究型教师。

在线学习的老师们收获满满，根据今天课题研究培训的内容，纷纷在评论区里分享了自己的学习体会：

砺志实验小学李莎莎老师：设计要围绕自己的研究目标基于目标进行研究大框架的设计，并进行相应的梳理。同时，可以借助手机备忘录等对平时的一些反思灵感等及时记录。

三牌楼小学吴玮清老师：基于课堂，进行真实的课题研究，勤于反思，做研究型的教师，谢谢老师们的分享。

砺志实验小学龚菊老师：课题研究要落在实处，合理规划，选择合适的工具方法，及时完成每一阶段的研究任务，感谢几位老师的经验分享。

旭日景城小学陈姝彤老师：理论联系实际，研究扎根课堂，优化课堂教学，促进理论研究，谢谢老师们的分享！

研究永远没有终点，思考永远没有句号。此次课题研讨活动圆满完成，祝愿大家在研究路上，继续劈波斩浪，向更辽阔的远方前行。