2021年11月23日，小雪节气的低温挡不住鼓楼德育工作者研讨的热情，德育第二片区，来自琅琊路小学、天正小学、莫愁新寓小学、科睿小学、鼓楼实验小学、汉江路小学、三牌楼小学、赤壁路小学、回龙桥小学、古平岗小学、察哈尔路小学、紫竹苑小学、芳草园小学、白云园小学、姜家园小学、特殊教育学校的各位德育管理者、班主任骨干老师相聚在科睿小学，开展以“那些让我迷惑的事”为主题的班会研讨活动。

教师，传道授业解惑也；学生有哪些校园里、学习中、生活中的迷惑呢？

活动开展之前，鼓楼区教师发展中心德育研究室陈莉主任组织德育论坛所有成员老师们开展了“主题班会方案设计匿名评比”活动，评委为两位送教的南京市德育工作带头人南京市科睿小学周雅婷老师和南京市三牌楼小学韩芳老师，以及片区成员老师们匿名互评。11月23日的班会现场研究课和班会实录分析的展示教师，即为评选出的班会优秀方案设计者。科睿小学德育分管领导和德育骨干们精心筹备活动，活动由送教的两位德育工作带头人共同主持。

来自鼓楼实验小学的张悦老师上四年级班会公开课《做生活中的小智者》。张老师围绕“那些让我迷惑的事”这个主题，引发学生回望自己的生活，唤起生活体验、产生共鸣，通过情境辨析、角色扮演，引导学生明辨是非，智慧选择，做一位生活的小智者。比如，对于校园中的人际交往，小朋友们可以自我调适、主动沟通、寻求帮助、明晰边界。

王萍老师以张老师的班会课实践为例，与分享了关于班会课设计与实施的思考。王老师提到对于班会课的主题应来源于学生的生活，主题要小一点、近一点。在班会课的设计时要注意行文规范、逻辑清晰、选材恰当。实施的过程中要关注预设与生成的关系。这样才能让一节班会课不仅上得有趣，更上得有效。

下半场活动由四位优秀教案设计者依次为大家分享上课心得。

科睿小学的李一聪老师分享《那些让我迷惑的事——班委的难题：管与不管》，从概念设定到选题缘由，李老师一步步介绍了她的设计，以小组的形式进行讨论，让全班同学参与到讨论中。通过一封信活动打开班委的心扉，让学生们意识到班委的难处。通过一次集体讨论，解决班级难管的难题。通过不同角度的角色探讨，让学生换位思考。

科睿小学的张菁苑老师分享《当主动提问遇到阻碍，我该怎么办？》张老师努力通过对大主题中一个小切口的讨论学会解决此类问题的一个方法，能尝试运用这样的方法去解决其他让自己迷惑的事，从而达到大主题寻找小切口，小切口回归大主题的上升。

紫竹苑小学的吴婷老师分享《我该怎么和同学相处》，贴近学生生活，重视学生的参与度，结合课前选取的具有代表性的匿名记录单，引导小组思考讨论同学的行为是否规范，并结合《中小学生行为守则》在班级中集体讨论，说说在和其他同学交往时，自己可以怎么做。

紫竹苑小学的汪海茹老师分享《拨开心中的迷雾》，汪老师引用“再评价相互咨询”的原则和方法，帮助学生营造了一个真实的情绪氛围，教师做一个倾听者，鼓励孩子自己找寻对策，发表自己的真实想法。帮助学生发散性思考，迅速转动大脑搜索各种应对“迷惑”的方法，激发学生的创造性思维，鼓励他们更有创造性地解决问题。

听完大家的分享，周雅婷老师也从解题和选题、设计与实施等方面谈了自己上好一节班会课的思考，同时也对发言老师在教学实践后的反思提出了肯定。

最后活动组织者、陈莉主任现场与老师们互动，对话，提醒老师们关注班会课方案设计的内在逻辑，锤炼课堂实施中的智慧生成，引导学生遇到迷惑要给自己一个好解释，乐观以待。