金秋十月，天气微凉，窗外的秋雨掩盖不了老师们的高涨的学习热情和浓厚的研究氛围。为了提升教科研能力，2021年10月20日上午，本学年首次韩佩玲工作室科研培训活动在赤壁路小学（山西路校区）拉开帷幕。此次活动的主题是“课堂话语项目研究”，江苏省英语特级教师韩佩玲老师、《江苏教育》编辑部吕兴祥主编、鼓楼区名师工作室成员、高淳部分骨干教师参加了活动。

活动伊始，特级教师韩佩玲老师开设了题为《换个视角看课堂》的讲座，向在座的老师们详细介绍了课堂话语研究项目。课堂话语是教学的主要方式，是学生语言输入的一个重要渠道，是老师课堂教学成功与否的重要手段，也是影响课堂效果的关键。“无话语便无课堂”，韩特深入浅出，从一线教师的听课关注点入手，立足于多个鲜活的课堂案例，深度剖析英语教师课堂话语的问题所在，阐述了课堂话语研究的重要性和研究背景，它是课堂中“教”与“学”高度凝练的再现。紧接着，韩特以课堂组织语、讲解语、提问语和反馈语这一教师课堂话语分类说起，展示了工作室现阶段研究成果，提出了具有建设性和可操作性的话语策略建议，为老师们后续备课、听课、反思等关注自身课堂话语领航，旨在打造生活化、英语味、创新化的高品质课堂。

接着，由来自拉萨路小学的南京市优秀青年教师马云老师与大家一起读文献，就朱晓燕博士《外语教师如何开展小课题研究：实际操作指南》一书，从明确课题意识、明晰论文类型、明了撰写步骤、在职/职前能力训练四个方面与大家分享阅读心得。马老师精选书中案例分析，激活学术研究火花；精挑典型问题解惑，破除研究路上的“绊脚石”， 帮助老师们澄清对课题研究的误解，学习做研究的规范知识，树立做研究的自信。马云老师指出：带着自己写论文中的短板去拜读定会有所收获；多阅读，持续为教育教学写作提供坚实的理论来源。

随后，《江苏教育》编辑部主编吕兴祥老师就《论文写作及其问题与对策》从编辑视角为老师们提供了满满的科研干货。吕主编从论文及其写作过程、教师在论文写作中的问题、问题解决的方法三个方面展开论述，为老师们的论文写作疑惑拨开迷雾，通过图示逐步呈现了详尽的论文写作流程。正如吕老师所说：论文不是写出来的，是做出来的；吕主编依托于具体案例分析了论文写作中的常见问题：文体不明、选题不当、论述问题、学术规范问题、文字基本功不过关的问题，让老师们醍醐灌顶，及时反思自身论文写作，也为老师们今后的论文选题开拓了新思路。

教育科研路千条，脚下起步第一条。本次活动，凝聚了专家们的教育、写作智慧，有幸与专家同行。相信经过这次培训，老师们将继续秉持“教学及研究”是教师开展教育科研的核心理念，平时坚持阅读教科研相关书籍，进一步自我审视，深耕自身的教育、教学实践，考察并总结教育、教学的策略和实践中的得失，树立正确的教育科研观，理论与实践有机结合，厚积薄发，争做创新教学的实践者与探路人，助力鼓楼英语教育。