7月3日，鼓楼区2021年暑期教师培训正式启动，鼓楼区教师齐聚南京市第二十九中初中部分会场，满怀热情地在线收看了开班仪式直播。

首先，鼓楼区教育局副局长侯正永致辞，充分肯定了此次培训的内容和重要意义，要求全体教师在3天的培训期间遵守相关纪律和规定，主动学习，学以致用，认真完成各项目的相关学习任务。南京市教育局副局长祁寿东随后提出此次的教育主题为“践行四个全域发展战略，锻造智慧教育教师队伍”，一方面肯定了鼓楼区对教师队伍建设的重视，另一方面对教师专业发展提出了希望和建议：所有教师始终要以“四有好教师”和“四个引路人”作为发展目标，不断研究、反思，借助鼓楼教育的优质平台，抓住机遇，追求教师专业的更高发展，让所研所学更好地服务教学实践。

开班仪式的第二阶段为专家讲座。为更好地面对教育信息化形势，邀请南京理工大学李千目教授作《人工智能技术推动新发展格局下的教育信息化》讲座。在讲座中，李教授通过把智能技术进行拆解，更简单明了地向各位老师讲解了如何将人工智能与教育的各环节进行融合。李教授用了大量实例，生动有趣地展示了人工智能在当前的多层次发展以及新一代人工智能的内容，填补了许多教师对这一领域的知识空白。随后李教授重点介绍了人工智能在教育中的应用实例和应用优势，老师们感受到人工智能可以辅助教学的方方面面，是实现教育变革的强大驱动力。正如讲座主持人董伟山副主任所总结，面对信息化教育的新生态，教师们更要转变观念，提升信息素养，拥抱智能化时代的教育发展。

下午，句容高级中学正高级教师夏春来老师以个人成长为例，就如何实现教师专业快速成长对鼓楼教师进行深入的指导。

首先，夏老师言简意赅、高屋建瓴地向老师们介绍了论文写作、课题申报及职称评定的一些专业知识，让老师们对职业生涯规划有了总体框架和清晰目标。随后，夏老师围绕教师专业成长，通过生动形象的图片和幽默朴实的语言，向老师们传授了切实有效的经验和技巧。夏老师强调，教而不研则浅，研而不教则空。教师需要抓好课堂教学主阵地，实现教学和教研“比翼双飞”。

立业先立德，做事先做人。夏老师不仅毫不吝啬地给出了专业成长的建议，还语重心长地对教师职业品质进行指导。他教育教师低调做事，高调做人，谦虚谨慎，真诚感恩。努力做个行动派，为了目标不懈奋斗。

整个讲座期间，老师们仔细聆听，收获满满。最后环节，几位老师就教学和科研中遇到的困惑向夏老师提问，夏老师妙语连珠，深入浅出地为老师们答疑解惑，现场掌声雷动，气氛热烈。

他山之石，可以攻玉。相信在专家的指引下，鼓楼的老师们定能找准专业成长的目标，脚步坚定、无所畏惧地走好教学和科研之路。

（撰稿人：29中杨笑影，29中幕府文艳艳， 50中李群，50 中徐璐，南艺附中吕雅洁，建宁中学 姚雨晨，金陵汇文学校胡友谊，29中肖琬琳 ）

学员学习心得

1.非常感谢鼓楼区教育局和教师发展中心举办的暑期教师培训，让我们在忙碌了一个学期之后能有一个给自己充电的机会。在开班典礼上，周伟老师一席话让我意识到青年教师一定要对自己的成长有所规划。我也开始思考：工作了一年，我到底做了些什么呢？除了忙忙碌碌的教育教学工作之外,我在专业发展上取得了哪些成绩呢? 我总是会以忙碌或者我刚刚开始工作为借口进行推脱。这让我想起了最近读到的一句话:暂时会慢慢变成舒适,而舒适则会变成永远"。所谓机会总是留给有准备的人，我们要借助鼓楼区和学校给我们提供的各种资源和机会来推动自身发展。南理工大学的李教授的有关教育信息化的讲座让我看到了人工智能技术在教育领域的应用。这让我联想到我前不久观赏的“大数据驱动下的初中新常态智慧课堂”展示课，这些高新信息技术在课堂上的应用极好地提高了课堂效率，拓展了课堂资源。这些活动告诉我们将来教学的大趋势，而我作为一名年轻的新教师，更应该积极学习新技术，并与教学相结合，让技术为教学服务。

短短一个上午，我受益匪浅。期待剩下的两天半里能够感受名师的风采！

                                 （金陵汇文学校 吴夕雯）

2.上午在周伟老师的主持下，我们观看了鼓楼区教师暑期培训的开幕仪式。祈寿东老师在其讲话中谈到现在许多老师被繁杂的日常所累，而错过了许多促进自身发展的机会。祈老师提醒道，青年教师更应该理清阶段性追求，有目的地实践与发展。外在力量的推动必不可少，鼓楼区教育局为青年教师们提供了一个又一个高质量、高水平的平台。暑期培训则是其中的一个例证。祈老师的讲话为我们明确了暑期培训的目标。

李千目老师的《人工智能技术推动新发展格局下的教育信息化》探讨了人工智能的发展，并且指出人工智能对教育发展的赋能。李老师的讲话深入浅出，将一个对于教师群体较为陌生的对象——人工智能变得具体灵动，并且例举了人工智能在课堂的运用。人机交互会带来无限发展可能，我期待着人工智能在课堂的应用。我也会提高自己的计算机等科学技术使用的能力，利用科技提高课堂效率，实现课堂多元化、多样化，让更多的学生能享受课堂。

（29中 陈益帆）

3.我辈皆为行路人

暑假伊始，鼓楼区的教师培训也开始了，我们初中英语老师们自然也是积极学习的一份子。

上午我们以网络直播、分学科集中观看的形式进行学习，开班仪式上祁寿东副局长的讲座让我印象深刻，他谈了教师发展的相关问题，给老师们带来许多启发。

讲座中他提到了三大方面：首先，我们要做“好老师”，即要做“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师；还要做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。其次，祁局提到，我们要规划自己的专业人生，比如：今年要看什么书？思考什么问题？做什么研究？未来3-5年要达成什么目标？这些问题都应该提前思考、规划好，要抓住社会的变革给教师带来的机遇，给自己每个阶段设立目标、推动专业发展，成就专业人生。最后，祁局还提醒我们要借助外力推动自身专业的发展。我们鼓楼区为老师们提供了多样的平台和通道，给予了老师们更多的机会来进行自我发展，我们应该珍惜这样的平台和机会，认真学习，将所学转化为教学实践。

作为一名教师，教学的道路是永无止境的，我们永远都是在路上。回看我自己的工作经历，如今我也是教了六年书的“老”教师了，褪去了曾经的青涩，有了一些些自己的心得和小收获，但仍有相当一长段路要继续往下走。有时，在繁重的日常教学中，也会感到迷茫，也会感到倦怠，但我想正如祁局所说，首先我们还是要有一个长远的目标和定位，要永远激励自己往一个“好老师”的角度发展，其次要对自己的职业生涯做出规划，要具体到今天读什么杂志、什么论文，今天要写点什么，要逼迫自己成长，而不是原地踏步。最后，我想就是要充分利用多种渠道、平台，去学习，并且要在这个过程中确实有自己的思考，努力将这些学到的东西和教学实际相结合，和教学研究相结合，促进自己往前一步、再往前一步……

有句话说，“人生如苦旅，我亦是行人。”我想，教学亦如苦旅，我辈应结伴而行，寻乐其中。

（29中 肖琬琳）

4.今天上午开始了鼓楼区教师培训，一开始就让我深受感触。周老师再次提醒年轻教师，今年9月份即将有教师技能大赛。考试第一关就是笔试，因此暑假是弯道超车的良好机会，一定要借助这段时间提高自我专业技能。新教师还要注重个人专业发展的另一个方面——科研能力。首先要在留意每天写教学反思，从自身经验中获得科研论文的素材；其次就是要多看核心论文，研究科研热点方向。而后，周老师组织所有参加培训的老师线上观看暑期教师集中培训开班典礼。直播中，鼓楼区教育局副局长侯正永致辞，充分肯定了此次培训的内容和意义，要求所有学员在3天的培训中遵守纪律，主动学习，学以致用，认真完成各个项目的学习。而后，南京市教育局祁寿东进一步解读了本次培训的系统性和专业性，并对教师专业发展提出了希望和建议，希望所有鼓楼教师始终以“四有好教师”和“四个引路人”作为发展目标，不断研究、反思，借助鼓楼教育的优质平台，抓住机遇，自我提高！

第二阶段，南京理工大学李千目教授就人工智能与教学的联系展开专题讲座。教学中的各个主体都可以理智地利用人工智能实现教学目标。学生或者其他社会个体可以把人工智能技术与工具作为学习工具，比如学生可以用人工智能来帮助分析错题等；教师可以把人工智能作为一种辅助的教学工具来辅导教学、辅导测试、辅导备课、管理教学工作等。

（29中罗雨萌）

5.今天上午参加了新教师暑期业务培训，南京市教育局祁局长对教师的专业发展进行了深入浅出的阐述，回顾自己走过的职业生涯，感觉遗憾很多，特别是教科研方面非常薄弱。教师的日常教学事务是工作的一部分，但是另一方面但是科研也很重要，我们要学做一名研究型教师。对于我们教师来说可能参与一个大的课题比较难，但是科研意识却不能忘记，它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足，总结经验。当然，不足要通过教育专著或者向专家、老教师请教解决。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

（29中 王方清）

6.今天上午有幸于29中初中部参加了南京理工大学李千目老师的讲座——《人工智能技术推动新发展格局下的教育信息化》。李教授在核心期刊上发表了多篇文章且在人工智能方面造诣颇深，听完李教授的本次讲座，我深刻了解到人工智能信息化在各行各业以及教育领域方面的重要性。

在此次讲座中李教授从人工智能信息化在各个领域中的运用出发，结合真实案例，分析了人工智能在教育领域的应用。李教授向我们生动地阐释了人工智能的发展给我们生活的方方面面带来的切实的便利和好处，在教育领域中更是如此，如其在各项教育测评，在线评卷系统，各类英语类听说APP的应用，不仅便利了我们的生活，同时为我们学习效率的提高插上了腾飞的翅膀。人工智能在教育中一共有三种应用类型，分别是学习人工智能、用人工智能学习以及从人工智能学习。李教授还给我们分享了机器人教学、及教育机器人、机器人辅助教学以及机器人个别辅导模式这些概念，让我们深刻了解到随着人工智能的发展，我们的教育行业也会相应地发生翻天覆地前所未有的变化。最后，李教授向我们介绍了智能教育系统研究的发展趋势，主要分为非良构领域的智能教学系统、学习机制和严肃游戏与叙事学习环境这三块。

经过仔细聆听李老师的本次讲座，我对人工智能发展有了一定的了解，特别是其在教育领域发展中举足轻重的作用有了切身的体会。

（29中幕府山初级中学  韩笑）

7.今天上午在南京市第二十九中初中部进行了以践行“四个全域”发展战略 锻造智慧教育教师队伍为主题的暑期教师集中培训开班典礼。本次暑期培训从7月3日到7月5日，今天上午的开班典礼激发了我们这次暑期培训的积极性。

这次暑期培训的开班典礼中我收获了许多。首先作为青年教师我们要去想一想自己该看什么书，要怎么样去写论文和教学反思的，设定每个阶段的目标不断推动自身的发展，利用好鼓楼教师的培训平台，关注学科教学素养珍惜好每一次的学习机会，让教师之路走得扎实，将实践化为所得。

由南京理工大学博士生导师李千目教授带来以人工智能技术推动新发展格局下的教育信息化的培训讲座我的感想如下：

一、关注时代发展，利用智能教育

智能经历了不同的阶段，从智能到信息技术2.0到新时代的智能。这些变迁让我们明白信息技术在不断发展，信息技术可以融合教育，促进教育的发展。

李教授指出了教育发展的几个不同阶段。我们现在主要考虑如何提高教育投入的效能，在传统的工业化社会中同样的人用同一种评价体系去评价本身具有差异的个体，本身就存在缺陷。用量化的评价体系会让人关注KPI值，所以人们提出信息化2.0利用信息技术及人工智能来克服之前的问题。

教育的人工智能现在有学习人工智能、由人工智能学习、从人工智能学习。在现在英语作文、语文作文的测试的相似性当中可以进行一个应用，来确定此作文与其他作文的相似度，来判断是否存在抄袭和改写的情况。

二、正确认识智能教育，将智能与教育巧妙融合。

教师可以用AI教育技术作为一种辅助教育技术来辅助测试、备课和管理教学工作。比如现在的教育机器人可以很巧妙的运用在教育中，但是我们也要正确认识到智能的缺点。缺点有：1.机器人教学目标尚缺科学。2.缺乏科学规划与教学设计。3.教育机器人尚缺规范。4.教育部门不够重视，缺乏教育视角。

总之，今天一上午的培训给我带来的不是直接的英语学科专业知识与英语教师的专业发展。但是也让我感受到信息与智能的快速发展。我们各门学科的教师要学会跟上时代的步伐，将智能与自己的本专业与学科相结合。

（50中 李群）

8.上午的开班仪式上，祁寿东副局长谈到了教师发展的相关问题，他提到我们要做“新时代的好老师”，还要做学生的“引路人”。接下来，祁局提到，我们要合理规划自己的专业道路，并提出了一系列相关的具体的且有很强操作性的问题，每一个问题都引发了线上和线下每一位老师的深深思考。最后，祁局还提醒我们，自身的努力固然重要，但也要学会借助外力推动专业的发展及自身的成长。鼓楼区相关教育主管部门为老师们提供了多样的平台和通道，给每一位老师，尤其是新教师提供了很多的自我发展的机会来进行，我们应该珍惜这样的平台和机会，认真学习，努力实践。

对已经工作十余年的我来说，尽管教龄比在座的很多教师要长，但是之前那么多年究竟收获了什么？想来也是惭愧的。而对于未来应如何规划，这个问题我也似乎没有仔细地系统地进行过思考。今天借着这个难得的学习机会，终于静下心来对过往和未来都做了一些思考。不论从教多少年，教师始终是一个边教边学、边思考边进步地职业，所谓学无止境。希望未来努力打破“舒适圈”，努力突破自我，逼自己进步与成长，不断激励自己努力向一个“好老师”的高度发展。

（金陵汇文学校 胡友谊）

9.听夏春来老师谈青年教师如何实现专业快速成长之感

入职两年，对于自己的个人专业发展还是有点迷茫的，也有着些许的懒惰。不过这是一个不得不正视的问题。聆听完夏春来老师的关于专业发展的讲座，让我醍醐灌顶，陷入深思。对于未来的个人发展以及成长之路，我究竟作何打算？是突颖而出，还是泯然与众人矣？我想我已经有了一些打算。

夏春来老师的讲座深入浅出，他结合理论，以及个人多年的职业成长经历，与我们分享了，作为教师，如何铺设自己的个人发展之路。作为两年的新老师，这两年，我主要的精力放在了教学上。但是从个人的长远发展来说，这是远远不够的，学生成绩，只是冰山一角，一个优秀且成熟的老师，教科研缺一不可。所以，任重道远啊。当下，确实要行动起来了，论文，课题，基本功大赛，评优，班主任等等，这些都是个人成绩的一部分，也是一个专业教师必须经历的。是躲不掉的。

夏老师说，时间久了，不注意个人专业知识的提升，真的就是学生的水平了。确实如此。终身学习，不断提升学科技能和专业素养，乃当务之急，也是毕生的事业。科研促进教学，教学经验有助科研。两者相辅相成。立足课堂，实现教学教研“比翼双飞”。见贤思齐，通过反思补齐专业发展短板。看自己缺什么，就补什么。凡事预则立不预则废。正如张利琴老师说的16字方针: 先读后写，边读边写，写写读读，读读写写。有了输入才会有输出，才会有专业化的语言。看到别的专家老师为了写好论文，牺牲了几乎所有的节假日，半夜还在查阅书籍，只为了一腔教育热血。这样的老师让我倾佩。抓住所有的机会，不怕出错，不怕丢脸，才造就了现在的夏春来老师。以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。相信自己，在优秀老师的引领下也可以实现个人的突破和成长。

Actions speak louder than words.优于别人，并不高贵;真正的高贵，是优于过去的自己。未来路还很长，让我们一起走花路吧。

                            （29幕府山 顾迪）

10.今天下午有幸于29中初中部参加了江苏省句容高级中学夏春来老师的讲座——《青年教师 如何实现专业快速成长》，三个小时的讲座令我受益匪浅，感触颇深，非常庆幸能有此次机会参与2021年鼓楼区暑期教师集中培训。

夏老师娓娓道来，从自己的个人成长心路历程出发，分享了自己的专业成长轨迹，给我留下了深刻地印象，也给正处于教师职业发展道路上迷茫的我指明了方向，坚定了步伐。三个小时的课程听下来如沐春风，结束时意犹未尽，感叹时间过得太快。夏老师一开始分享了自己写的一些书籍以及参与的一些科研项目，让人望尘莫及。随后从中小学教师专业技术资格等级和拔尖人才称号这两块给我们介绍了教师专业成长的必经道路以及如何给自己树立相应的目标并付诸努力去为之奋斗。同时给我们展示了教师发展的阶段并对我们在教师职业发展道路上会遇到的问题进行了答疑解惑，令人醍醐灌顶。夏老师还分享了如何平衡自己的教学工作和科研工作，令我茅塞顿开。不仅如此，夏老师还分享了写论文和做好班主任的经验，可以说，夏老师是位发展非常全面的老师。夏老师说作为老师，首先得站稳课堂，教学质量是重中之重。

令我印象最深刻的一点是夏老师不仅传授给学生知识，他更将教会学生如何做人做事这一点看的很重要。在夏老师的身上，我看到了一名人民教师的教学情怀，夏老师把事情做到实处，将理论与实际相结合，是一名行走在教育道路上的实干家。我定会以夏老师为榜样，向夏老师学习，争取在教师专业成长道路上取得一定得成果。

（29中幕府山初级中学 韩笑）

11.今天下午听了来自句容高级中学正高级教师夏春来老师的讲座，自己的感受想法如下：

 首先，本次讲座收获颇多，夏老师一位发展非常全面的老师，在教科研以及带班方面都很有建树。本次夏老师跟我们一起分享了青年教师评级的要求，还有拔尖人才称号的要求等。并且指出青年教师如何实现教师的快速成长呢？答案就是必须先读懂课标，把课上好，先获得同行的认可，然后就是把科研搞上去，不能只是会教书，而是要做一名研究型教师。

 青年教师又划分为了几个阶段；适应阶段——分化定型阶段——突破阶段——成熟阶段。首先，从学生向教师的角色转变，教学知识向教学能力转变。最后到具有自我教学风格和较高知识理论水平的教师。夏老师紧接着给出了如何实现快速成长的途径：1.量体裁衣 2. 专业规划具有可操作性 3. 立足课堂 4.见贤思齐，补短板 5. 先读后写，边读边写，写写读读，读读写写。

夏老师对对做人做事也给我们提出了要求。1.与学生的关系。2.与同事的关系 2. 与领导的关系 3.与教研员的关系。

继续向榜样学习，继续努力！

（29中幕府王好宁）

12. 夏春来老师以自己的个人成长经验为例，对鼓楼教师如何实现专业快速成长提出了宝贵的指导与建议。工作两年以来，每天沉浸在繁忙的教学任务中，偶尔从中抬起头来，却常会发现自己找不到专业成长的方向。写论文无从下手，做课题为时尚早，各种类型的教学技能竞赛经验不足。碌碌无为的两年时光悄然逝去，有人说：一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，回头细数过去两年，能算得上有用的材料寥寥无几。因而，对我来说，夏老师的分享可谓是一场及时雨。

首先，夏老师高屋建瓴地普及了与论文、课题、职称评定相关的一些年轻教师可能不甚了解的知识，让我们对职业生涯规划有了总体的框架概念和清晰的目标。教师专业成长，指的是教师从新手发展成为专家型教师的过程，这不仅仅是时间的延续，更重要的在于教师个人的奋斗和努力。随后，夏老师围绕教师专业成长的阶段展开，通过形象生动的图文结合和精彩有趣的个人经历，向我们阐释了他是如何凭借实力和努力一步步完成个人蜕变的。在职业成长的不同阶段，我们可能会有不同的心态，也会遭遇各种各样的阻碍，但只要找准自己的定位，把握基本方向，教学和科研都不松懈，同时智慧地汲取他人的经验，见贤思齐、对标找差，始终以成为优秀教师的目标要求和约束自己，就能不断提高学科技能和专业素养。夏老师强调，教而不研则浅，研而不教则空，教师需要抓好课堂教学的主阵地，实现教学、教研“比翼双飞”。但是，在繁忙琐碎的教学工作的同时，如何才能提笔开始论文创作呢？夏老师总结了精炼的十六字方针：先读后写，边读边写，写写读读，读读写写。不管是课堂中的灵感体会，还是教学上的反思总结，只要做个有心人，论文素材无处不在。

立业先立德，做事先做人。夏老师不仅是专业成长的导航者，还是人生道路的引路人。夏老师教导我们要低调做人，高调做事。处理好与学生、同事、家长、领导和教研员的关系，秉持着谦虚谨慎，真诚感恩的原则，切忌虚伪现实。不论是在事业上还是生活上，都努力做个行动派。有想法就着手去做，有目标就切实完成，不拖拉，不懈怠。听了夏老师的分享，我认为这也是他能够披襟斩棘，持续进步的秘诀。

他山之石，可以攻玉。靡不有初，鲜克有终。作为鼓楼区的年轻老师，我感到非常幸运与自豪。专家的话语字字珠玑、凝练有力，相信在这片沃土的滋养下，鼓楼教育定能百花齐放！

（29幕府 文艳艳）

13.今天有幸听了夏春来老师教育教学经验介绍，夏老师的讲座，精彩纷呈、行云流水，在轻松愉悦的氛围中让人增长见识，让我从全新的视角审视“教师”这个职业，很多处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。

通过夏老师的讲座，我体会到，只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。夏老师以他个人的成长为例，让我明白要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己一步一个脚印，实实在在的去学习、去探索、去实践、去思考。我作为教师中的一员，必须不断学习，才能适应教学工作，必须脚踏实地地研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

（29中幕府山姚晓婧）

14.下午，我们在29中初中部有幸聆听了句容高级中学夏春来老师的讲座。夏老师的演讲条理清晰，娓娓道来。他用朴实的语言，结合生动的实际事例，给大家讲述了教师专业成长的重要性、教师成长的过程，以及如何实现教师专业快速成长的方法。在三个小时的讲演中，我们始终全神贯注，大家都被夏老师对教育事业的那份执着和热情深深吸引，并为之折服。他已经把教研和严谨治学的种子不经意间播撒在每个参训教师的心田。今后，我将按照夏教授的建议，低调做人，处理好与学生、同事、领导和教研员的关系；高调做事，做个不拖拉的行动派。同时，还要把握住机遇，积极发展提升自己。

第一天的培训，充实且有意义，期待明天有更多收获。

                                      （29中幕府山张小丽）

15.今天非常荣幸地学习了夏春来老师所作的一节讲座“青年教师如何实现专业快速成长”，他以自己的个人专业成长之路为例，非常生动幽默又十分严谨地对我们青年教师该如何发展进行了有效地指导。

说到专业成长，首先我们要明确成长的方向，即青年教师必须明白要实现哪些目标。在专业技术资格等级认定方面，分为五个等级，分别是三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师（教授级）。同时，还可以争取拔尖人才称号，包括教坛新秀、优秀青年教师、中青年骨干教师、学科带头人、省教学名师、特级教师、教育名家（人民教育家培养对象）。只有明确了目标，才知道自己需要一步一步向哪个方向努力。教师专业成长是一个漫长的过程，这个过程虽然与时间有关，但不仅仅是时间的自然延续，更是教师自身素质的提高和专业自我的形成，最终真正成为教育世界的创造者。

教师专业成长的过程也分为四个阶段，分别为适应阶段、分化定型阶段、突破阶段、成熟阶段。在适应阶段里青年教师缺少教学实践智慧和缄默知识是共同面对的问题，关键是实现两个转变：由学生向教师的角色转变，教学知识向教学能力的转变。在分化定型阶段，教学技能较为缺乏却有较高知识和理论水平的教师，在这个阶段教师分为三种类型分别为合格教师、知识型教师、经验型（实践型）教师。接下来就进入了突破阶段，知识型、经验型教师以自己的悟性为基础，以自己的教学个性为条件，通过系统的反思来整合，抓住薄弱点，把握关键期，突破高原期，实现理论与实践的第二次融合，成为准学者型教师。最后进入成熟阶段，准学者型教师要以自己的学科特点为基础，要研究自己独特教学个性，要有创新意识和精神，不仅要形成自己的独特的实践操作体系，更要形成自己独特的教学思想或教学理念，形成自己完整的教学体系、教学风格和流派。

刘林峰老师对教师专业发展区域进行了定位，认为工作第1-4年处于生存阶段，第5-8年处于成长阶段，第9年以后处于舒适阶段。那么就如何实现专业快速成长，夏老师也给我们提出了非常切实可行的建议：1.量体裁衣，制定切实可行的专业规划。2.终身学习，不断提升学科技能和专业素养。3.立足课堂，实现教学、教研“比翼双飞”。4.见贤思齐，通过反思补齐专业发展短板。

夏春来老师鼓励我们青年教师们勇敢且坚定地提高自己的专业能力，他引用了葛文山老师的一句话“对于青年教师来说，执教一节公开课，如同完成一次蜕变，有着刻骨铭心的阵痛，但换来的却是突飞猛进的专业成长。”教师专业发展实属不易，但我相信，只要踏踏实实做好每一件事，勇于尝试，不怕挫折，不断学习取长补短，量变产生质变，则一定能够实现自我突破，最终破茧成蝶。

（29中幕府山 朱馨珂）

16. 2021年7月3日下午，正高级夏春来老师发表青年教师如何实现专业快速成长-以个人成长为例的讲座。夏老师给我们讲诉他的教学经验和职业发展规划。

下面来谈谈我的深刻感受。夏老师今天和我们从一线教师的角度谈了如何写论文，做班主任及上公开课。

首先夏老师和我们分享他今年出的两本书《新高考英语作文8讲》，注意到高考目前主要两个作文：议论文和读后续写。《杏坛风华-英语名师专题研究》，这本书有多个名师工作室参与其中，不仅仅有课题案例并且有专家点评。

然后夏老师给我们分享既然我们每个人要评职称，我们就需要先了解中小学教师专业技术资格等级和拔尖人才称号。以这些作为我们阶段性的目标。

接着夏老师给我们分享当班主任的经历因为偶然的一个契机和他们班学生去年高考的成果。

夏老师和我们分享她最喜欢的一句话，华生说：“如果给我一打健康的婴儿，我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、艺术家、大商人，甚至训练成乞丐和强盗。”这也启示我们要提醒学生们注重环境对于自己的影响，远离不好的影响。

夏老师也给我们分享英语新课标可以概括成三个词“what？why？how？”和我们学生学习一样，你要定一个什么样的目标，为什么定这个目标，到底怎么实现这个目标。

夏老师给我们分享教师专业成长是从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个新手发展成为专家型教育家型教师的过程。

夏老师让我们明确教师专业成长的过程。

这可以分为适应阶段、分化定型阶段、突破阶段、成熟阶段。

1.适应阶段缺少教学实践智慧和缄默知识是共同面对的问题，就是我们从大学毕业阶段从学生向教师角色的转变，教学知识向教学能力的转变。

2.分化定型阶段是教学技能较为缺乏却有较高知识和理论水平的教师。分为合格教师、知识型教师、经验型教师。在这个阶段我们要经常性的充电，多读书，每个人的可塑性很强。重视《教育世界》、《江苏教师》。

3.突破阶段

就如同中考高考学习时，知识型、经验型教师以自己的悟性为基础，以自己的教学个性为条件，通过系统的反思来整合，抓住薄弱点，把握关键期，突破高原期。实现理论与实践的第二次融合，成为准学者型教师。一旦你

4.成熟阶段

在这阶段要总结自己的教学风格与特点。

5.教师发展模型

我们年轻教师专业发展要确定自己的区域定位。

三、如何实现专业快速成长

我们想要成长首先要量体裁衣。我们对专业规划要体现个性化，具有可操作性和发展性。

其次对照各类拔尖人才评选标准有助于培养教师专业发展的目标意识。我们要对标找差，查漏补缺。

除此之外我们要积极参与名师工作室与课题。以文会有，做学问犹如做人,在平时就要注重与人的交往。

我们也可以邀请学科专家做指导。我们平时要学会找到自己专业发展的引路人。文章与编辑之间也要讲究个眼缘，平时注重积累，等待时教学能力提高时机。

二、终身学习，不断提高学科技能和专业素养。

我们要树立终身学习的理念，在理念中不断实践，在实践中不断成长。

在学习中不断提高学科技能和专业素养，可以多参加教师基本功大赛。

三、立足课堂，实现教学，教研“比翼齐飞”。

教师论文写的好固然重要，但是不能放松对教学的要求，不然对学校不好交代，对学生家长和学生都是不负责任的。

四、见贤思齐，通过反思补齐专业发展短板。

16字方针：先读后写，边读边写，写写读读，读读写写。

总之，自己的发展还是要专注于自己能力的提高。打铁还需自身硬，提高自身素质，才能利于不败之地。

夏老师和我们分享杏坛杯是教学生涯的转折。

五、借助各种平台广交朋友

夏老师给给青年教师的几点建议。

1.低调做人

我们要处理好几个关系：与学生的关系。让学生既怕你又爱你。在课堂上要有威严，成绩能够出的来。

与同事的关系。自己要低调一点，最好不要树敌。

与领导的关系。我们要认真完成领导交给的任务。

与教研员的关系要融洽。我们要完成教研员布置的任务并且要积极认真。

总之概括为三句话是：人要真诚，勿虚伪。人要感恩，勿现实。人要宽容，勿愤青。

2.高调做事

我们做人要做个行动派，不拖拉还要有有益个人爱好，如：体育锻炼、远离游戏、追剧、负能量的人。）

3.把握机遇

我们要相信机遇是留个有准备的人的，不要推脱。夏老师结合自己带班的经验，告诉我们要注重细节，从班级文化布置到与班级任课老师的相处。夏老师借用海明威：优于别人，并不高贵，真正的高贵是优于自己。

总之在今天下午夏老师给我们带来的讲座当中我收获了不仅仅是一位成功教师的发展路线，更是一个朴实与有趣的一线英语教师对年轻教师的谆谆教诲与诚挚经验传递。

（50中李群）

17.今天下午，夏春来老师给我们做了一场非常精彩的讲座——《青年教师如何实现专业快速成长——以个人成长为例》。

夏老师从教学、论文、课题三个角度对青年教师的专业成长做出了指引。首先，青年教师要站稳课堂，仔细研究课程标准。其次，在立足课堂的基础上，实现教学教研的“比翼双飞”。要根据自身的情况进行“量体裁衣”，找到适合自身发展的个性化路线。青年教师可以从两方面进行着手，补短板和强化，通过反思发现自身不足，然后补齐专业发展的短板，接着进行强化。

夏老师用幽默诙谐的语言不仅从专业上教会我们青年教师如何做事，更是教会我们要学会做人。低调做人，高调做事，把握好机遇，这才是青年教师应有的样子。

今天这场讲座让我获益匪浅，像一盏指明灯给我们指引了前进的方向。

（金陵汇文学校 王琰）

18.夏老师以个人成长为例，为鼓楼区的英语老师们阐述了青年教师如何实现专业快速成长这一议题。从夏老师的讲座中，我收获颇丰。首先，夏老师从教师的资格等级和称号等方面介绍了教师专业发展的必要性和重要性。其次，夏老师对照高中新课程改革标准引导在场老师们思考what、why和how等几个问题。再次，夏老师为大家梳理了教师的几个成长阶段，分别为适应阶段、分化定型阶段、突破阶段以及成熟阶段。在适应阶段，关键是需要完成两个转变，即从学生到教师的角色转变，以及从教学知识到教学能力的转变。分化定型阶段表现为教学能力缺乏却有较高的知识和理论水平。突破阶段需要教师突破高原期，实现理论与实践的第二次融合，成为准学者型教师。成熟阶段的教师应该已形成自己的教学思想或教学理论，形成完整的体系与独特的风格。

接下来，夏老师从教师的发展区域定位再次明确了教师的工作年限和与之相对应的发展阶段。随后，夏老师着重介绍了实现专业快速成长的方法。想要实现快速成长，第一需要量体裁衣，制定可操作的个性化的专业发展规划。第二需要借鉴各类人才选拔标准制定专业成长规划，以此明确发展所需的硬件条件，让努力的方向更有针对性。第三，要学会邀请学科专家把脉问诊，多向专家请教，少走弯路。第四，终身学习，不断提升学科技能和专业素养。第五，立足课堂，实现教学、教研“比翼双飞”。第六，见贤思齐，通过反思补齐专业发展短板，强化自身的优势。最后，夏老师给了青年教师几点建议：第一，低调做人，处理好与学生、同事、领导和教研员的关系；第二，高调做事，做行动派，不拖拉，培养有益的个人爱好。第三，把握机遇。

   除了以亲身实例向青年教师介绍了如何实现专业发展，夏老师还给大家推荐了不少干货，比如学科的一些专业期刊、书目，以及一些大家名作。这场讲座让我深受鼓舞，作文一名工作尚未满一年的新老师，在听完这场讲座后，我对自身的职业规划和专业发展有了新的反思，并争取把计划落实到行动，不妄度年华。（金陵汇文学校吴航）

19.今天下午夏春来老师用自己的个人成长经历指导我们青年教师应该如何实现专业快速成长。夏老师用平实幽默的语言，娓娓阐述了自己的奋斗经历，让我感受到了他成长为一位名师过程中所付出的艰辛，也对他产生了无限的崇敬之情。他向我们展示的评职称过程、发表论文经历、比赛获奖经历，对于现在的我来说可能还比较遥远，但是正如夏老师在开场时所说的，像是给我打了鸡血一般。入职一年以来，我一直觉得写论文是件很难的事情，也没有感受到其重要性。今天夏老师说的“教而不研则浅，研而不教则空”则告诉了我教师既要抓好课堂教学主阵地，也要在教研上下功夫，实现教学、教研“比翼双飞”。另外还令我印象深刻的，是夏老师作为班主任的班级管理。他很用心地制作了精美的班级展示牌，在说到为什么要这么做时，他说因为我热爱这件事，我喜欢这么做”，这让我深受感动。我也是一名班主任，我非常赞同只有热爱一件事，才能心甘情愿地把这件事做好，但是在班级文化建设这方面我做得不如夏老师细致用心，这也是我今后需要努力的地方。最后夏老师还语重心长地告诫我们为人要真诚、要懂得感恩，而他今天的讲座也是对“真诚”最好的注释。

感谢夏老师用一下午的时间让我看到了自己的不足，看到了努力的方向，更看到了光明的未来！

                                   （金陵汇文学校 吴夕雯）

时长3小时的讲座，我们在座地所有年轻教师都从夏老师身上学到了很多很多，不论是为人处事方面还是班主任工作方面，亦或是教育教学及学术研究方面，大家都受益匪浅，而其中留给我印象最深的是夏老师在讲座最后引用的海明威的“优于别人，并不高贵；真正的高贵，是优于过去的自己。”很多时候我们总是感叹身边牛人太多，无形当中会有种种压力，觉得自己应该向他们学习，像他们一样逼自己变得优秀，而更多的时候，我们会发现即便自己努力也无法赶上他们的步伐，于是告诉自己“哎，还是算了吧，他们太牛了，我们这种人比不过的，我就这样了……”其实如果我们调整心态，阶段性地给自己确定一个垫垫脚能够够得着地目标，并一直告诉自己“只要我努力，跟昨天地自己相比有进步，早晚有一天，我也会成为牛人之一”，或许结果就会不一样了，要相信过程做好了，结果一定不会差，相信一切都会水到渠成。

夏老师提出的16字方针“先读后写，边读边写，写写读读，读读写写”更是给了我在论文写作方面的启发。平时我们总会抱怨教学太忙没有时间写论文，或者觉得没有东西可写，今天夏老师结合自己的实际告诉我们，其实很多的写作素材正是来源于平时的教学实践，只是需要我们做一个有心人，注意积累。而要将积累的素材变成文章，则需要我们多读相关的文章，只有大量的输入才能有东西输出。

希望在今后的教学工作中朝着这个目标去努力，相信自己行，并逼着自己不断学习和进步，用理论指导教学实践，提高教育学的效率，同时也将实践所得、所感、所悟变成一篇篇有高度、有深度的文章，做到理论与实践紧密结合。

（金陵汇文学校 胡友谊）

21.没有长篇大论，没有照本宣科，夏春来教授三个小时的讲座就像是一位和蔼可亲的前辈对后辈们的谆谆教导。夏教授以他个人近三十年教育生涯中的个人成长为例，向我们介绍了教师专业成长发展要经历的四个阶段，并结合自己曾经参加过的竞赛和获得过的奖项给我们讲授一个年轻的教师怎样实现专业快速成长。作为一名一直投身在一线教学，并且还坚持当班主任的正高级教师，夏教授带班也有自己的一套独特经验，他幽默风趣的语言和生动直观的图片讲解也给刚走上工作岗位摸索着做一名合格班主任的我很多启发。其中最令我受益匪浅的，还是夏教授最后给青年教师的几点建议：低调做人，高调做事，把握机遇。

作为一名刚工作不到一年的青年教师，这次讲座给带着理想却还有些迷茫的我指明了更多的方向。正如夏教授在最后用海明威的那句话与我们共勉的那样，“优于别人，并不高贵；真正的高贵，是优于过去的自己。”虽然刚刚工作，在教学和教科研上还有无数的高山等待着我去翻越，但是夏教授的讲座给了我力量，让我有信心能不断超越昨天的自己。

                                           （南大附中 史晓菁）  

22. 夏春来老师用幽默风趣的言语向我们讲述了自身专业成长道路上的风风雨雨，三小时的演讲令我收获颇多。对于任何一个青年教师来说, 如何实现专业快速成长无疑是非常关心的话题。

夏老师结合自身经历给予我们五条非常宝贵且具有实操性的建议。第一，量体裁衣，制定切实可行的成长规划。制定专业规划时要既要考虑到体现自身个性化，也要具有可操作性和发展性；同时还可以借鉴各类拔尖人才评选标准，从而制定科学有效的专业成长规划。第二，终身学习，不断提升自身的专业素养。第三，立足课堂，这一点也是我自己觉得非常重要的，能够令自己和他人信服的重要因素。第四，见贤思齐，通过反思补齐专业短板。第五，学会借助各类朋友帮助自己不断完善、进步。听完夏老师的经验分享，我最大的感悟就是，不管具体实施的方法是什么,原则是一定要发挥自己的主观能动性，把握一切机遇并不断努力，才会使自己获得成长。希望自己铭记并能付诸于行动之中。

                                           （育英外校 韩璐）

23.培训第一天，上午和下午的学习十分充实且有趣。此次培训形式焕新，线上和线下相结合，虽然隔着电子屏幕，却认识到人工智能领域的专家李千目老师，还有面对面近在咫尺、教学和教研“双飞”的夏春来教授。李老师的讲话涉及学科知识的融合，使我深受启发，夏老师从个人成长经验来谈青年教师如何实现专业的快速成长，也是令我收获满满。结合自我经历，李老师今天所阐述的人工智能技术推动新发展格局下的教育信息化，令我稍做思考。

讲话中，一个起源和两种思维让我有所惊叹，重新思考。一个起源是有关教育产生的时代背景，不同时代背景下的教育确是有不同的特征和发展，如工业大潮下的教育，教育形成制度和模式，可以量化教育成果，但相应地也会产生阶级固化，或制度不适应个体差异等问题。到今天这样一个信息科技高度发达的背景下，可以一定程度上打破阶级固化，或者尊重个体差异，但与此同时，知识获取的轻松程度也会或多或少的影响学生的学习真实性和有效性，如产生依赖性，浅表学习和深入学习等问题。两种思维分别由结构化、非结构化数据和人工智能多向交流所带给我新思路，这两种思路完全可以运用到学科教学和班主任的工作当中，学生就如同不同工业里的服务对象，如顾客，教师可以利用人工智能技术，结构化学生的个人数据，方便一个学生在面对不同教学环境里不同老师、班主任的融入或融合性，因为学生这样一个非结构化个体可以通过人工智能技术被结构化，而结构化数据方便读取与获得，一些基本信息有助于教育者梳理教育思路；另外多向思维，就仿佛教学反馈，“机器+人+网络+物”的复杂智能系统，有助于课堂和课后学生学习情况的检测与反馈，教师了解和学习跨学科的理论知识，学会新一代人工智能，适应时代潮流，提高教育效率，却为一件积极乐观之事。

                                                         （南艺附中高 晨）