草木疏疏秋意浓，梧桐转金黄，瓜果正飘香。10月27日下午，做“可操持”的教育科研暨市区第十一期课题研究培训会，在宝船小学报告厅如期举行。会上三位南京市第十期个人课题一等奖获得者分享了研究经验，南京市教科所李洵主任进行专题辅导讲座。鼓楼区教师发展中心小学研训部吴青华主任、鼓楼区教师发展中心研训员何颖老师、南京市宝船小学江和平校长出席会议。宝船小学发展部卜少松主任与何颖老师主持会议。

开场致辞

会议开始由江和平校长致欢迎辞。江校长欢迎与会的专家、老师，祝贺三位获得南京市个人课题一等奖的分享嘉宾，并对走在鼓楼教科研道路上的伙伴们寄予期望——耐得住寂寞，守得住初心，做实实在在为儿童的研究。

鼓楼区教师发展中心小学研训部吴青华主任致辞，肯定了鼓楼教科研近年来在课题研究方面取得越来越好的成绩，希望老师们遵守“契约精神”完成课题研究，发扬“工匠精神”在课题研究过程中做到敬业、专注、创新。

一期一会

教育创造美好生活。“一期一会”作为第十一期个人课题研训班的特色项目，由在工作、学习、生活各方面有心得、有体会的老师们进行经验分享，传递正能量。本期“一期一会”由来自小市中心小学的周永红老师分享题为《糟糕极了 精彩极了》的欧洲旅行体验。周老师娓娓道来，张弛有度，传递着对生活的热爱。

嘉宾分享

会前，何颖老师征集了老师们在课题研究过程中最渴望了解的内容。针对明确的培训需求，三位市课题一等奖获得者——琅琊路小学仇学春主任、凤凰花园城小学章婧主任、宝船小学牛琳主任，分别从研究方案、研究方法、研究资料三个方面作出接地气、可操持的实用型经验分享。

课题研究与论文案例、课堂教学的关系如何？个人课题研究方案，如何撰写？仇学春主任讲座《小课题 大文章——个人课题研究方案的实施与思考》从大处着眼、小处着手，妙论“小与大”。

从第4期到第11期，仇主任申报、承担了每一期市区个人课题的研究工作。他用自己的研究历程告诉我们，课题要有“边界意识”，课题还要有“连续性思考”。教师的教育教学生活始终循环往复在课堂、课题、课程三者之间，课题深植于课堂探究规律，着力解决课堂教学的困惑；课堂着重实践，践行着课题研究的成果，又进一步体现着教师对课程思考的理念。从这个意义上来说，小课题不小，彰显大思考，能写大文章。

“教学时大展身手，写论文时得心应手，做课题时快速上手”，仇主任讲座中金句迭出、干货满满，既出乎其外，又入乎其内，带领老师们将课题研究的山山水水尽情欣赏，又让人有豁然开朗的感觉。

凤凰花园城小学章婧主任的分享《课题立项后的那些事儿——个人课题研究方法的“融·创”之道》别具匠心，以绘本始，以绘本终，恰与其第十期个人课题《主题式儿童绘本阅读探究》互为印证。

“融·创”是章主任此次分享的关键词。“融”即融合，章主任以自己研究的课题为例，向老师们演示了多种研究方法的融合运用，主要介绍了“文献研究法”、“问卷调查法”、“叙事研究法”。“创”即“创设”，指研究成果的多样化创设。一直保持成果意识，能够给研究注入不竭的动力。章主任列举了多种成果形式，如研究日志、教育案例、课例、讲座、文献集、学生丰富的作品如照片或视频等，以及与课题相关的团队成果资料，都可以作为研究成果在结题时呈现出来。

“因为喜欢、因为热爱才会主动实践、勇于开拓、积极创新”，章婧主任的讲座分享结构清晰，环环相扣，如剥笋般层层抵达研究现场，正是对“热爱”最好的诠释。

宝船小学牛琳主任以第十期个人课题为例，作题为《研究资料的搜集与提炼——小学音乐“课前三分钟”自主学习活动的实践研究》的主题分享。牛主任以时间为经，以资料为纬，灵心妙思编织了一幅清晰、有质感的课题研究导图。

牛主任从准备、实施、总结三个阶段介绍了如何做好资料搜集与提炼，提到资料搜集要注意“技术性”、“及时性”。问卷星、腾讯在线搜集表、vlog、初页、玛卡……都可以成为搜集资料的好媒介；相邻两个研究过程资料的网报时间至少需相隔4个月，主持人要及时记录、及时提交。成果资料的表达，一定要有“自己的味道”，要能给人耳目一新的感觉。“一滴水能折射出阳光”，这样的成果往往是最有价值的。

“如同养护迷人的小花园，一步一个脚印地耕耘，从萌芽含苞到悄然绽放，直到收获果实”，牛主任的课题研究分享资料足、路径实，给老师们提供了实实在在的课题研究“脚手架”。

专家指导

三场分享结束后，南京市教科所李洵主任作题为《在实践中研究，在研究中成长——谈“个人课题”的实施》的讲座。李洵主任回顾了个人课题的研究流程，指出个人课题研究具有实操性强、目标显性、成果具体的特点，研究方案要注意三点：聚焦问题、厘清概念、细化内容，包括细化研究目标、研究内容及研究成果等。讲座重点即围绕着“再思考研究问题、再梳理核心概念、再细化研究过程”这三点，结合具体的实例，进行现场辨析与写作指导。

讲座有极强的互动性，李主任强调批判性思维难能可贵，鼓励老师们大胆表达自己的观点。在场的表达，真诚的言说，让在座老师收获满满。

现场，老师们就自己在课题研究中遇到的困惑与各位专家进行了交流、互动。

回顾全场，在分享过程中出现了大量的第一手资料，无论是深具特色的研究流程图，还是实操性强的文献资料评析，又或者是凝聚了教育者心血的教育随笔，都提供给与会老师们最直观、可操持的课题研究新样式。

活动最后，何颖老师真诚寄语：愿课题研究与同伴相遇，在一定的场域里共同提升；课题研究与儿童相遇，在教室里真正改变、发展儿童；课题研究与自己相遇，实现自我的突围、提升与成长！