2020年7月3日，天朗气清，今天是白云园小学校史上特别重要的一天，白云园小学基于知识论坛的儿童创生学习实践研究专家指导会隆重召开，国家督学成尚荣先生，江苏省教育学会杨九俊会长，江苏省教学研究室董洪亮主任，初中苏教版数学教材主编杨裕前先生，南京大学教育研究院吕林海教授，南京师范大学教育科学院张义兵教授，南京市教育初教处王磊处长，南京市电化教育馆陈平馆长，南京市教学研究室严必友主任，南京市教学研究室陆静副主任，南京市教学研究室教研员杨健老师，鼓楼区教育局侯正永副局长，鼓楼区教师发展中心杨杰军副校长等省市区的专家们齐聚白小，出席了指导会；白云园小学的联盟学校：北京海淀区西苑小学和朝阳区人大附中实验学校，南京鼓楼区第一中心小学，东莞莞城建设小学，重庆璧山区实验小学，新疆乌鲁木齐市第79小学，另外还有白云园小学的“手拉手学校”浦口珠江小学，芳小集团的芳草园小学、树人附小和姜家园小学的领导老师们也在云端参与了此次的活动。

首先，由白云园小学的刘骏主任上了一节综合实践课《鱼缸里的丝藻》，课前，两位同学介绍了班级开展“班级鱼缸的秘密”研究的整个过程，课堂上同学们就鱼缸近期产生的丝藻问题进行了讨论，围绕鱼缸中丝藻大量生长的现象，提出自己的观点，然后根据同学们的观点重新分组，归纳建构小组的观点，画出思维导图，对丝藻产生的原因，影响等进行猜测和提出实验方案，老师帮学生进一步完善观点，鼓励孩子们设计实验，并通过查找权威资料，将研究上传知识论坛。

这是白云园小学已经启动大半年的课程。2019年秋季新学期，学校新增加了带有水循环系统的水景鱼池，老师便利用综合实践课带着孩子们观察鱼池，引导他们自主探究：如何建一个完善的鱼池系统，并进一步探索生态系统的形成和运转。研究完大鱼池，意犹未尽的孩子们决定自己动手设计班级鱼缸，通过交流、改进，形成合理设计方案，并在班级安装鱼缸定期观察、记录，开展以观点推进为目标的知识建构学习活动。

为了更好地通过知识论坛支持儿童创生学习，白云园小学云帆教育智库在今天宣布成立，国家督学成尚荣先生，江苏省教育学会杨九俊会长，江苏省教学研究室董洪亮主任，初中苏教版数学教材主编杨裕前先生，南京大学教育研究院吕林海教授等十三位教育专家受聘为首批专家团队，助力“基于知识论坛的儿童创生学习实践研究”在白云园小学进一步推进，并成为课堂教学的一面旗帜。

接着张高洁校长做了《基于知识论坛的儿童创生学习实践研究》的报告，她围绕知识论坛的价值，创生学习的价值追求和基于知识论坛的创生学习实践策略把我校的课改研究情况向领导和专家们做了汇报。其实，基于知识论坛的创生学习在白云园小学有着诸多实践。利用“学习空间”数字化软件准确收集学生已有概念，留出更多时空培养“综合分析、创新能力”；利用“共享学习空间”引导不同层次的学生进行不同程度的自我建构；在“我的问题”发表观点，利用在共享学习空间优化学习方式；借助平台实时评价分析工具，发现互动中的“意见领袖”和“边缘人物”，进行差异化地教学指导等。知识论坛作为创生学习的支撑，它最大的价值在于基于共同体知识的增长的特质，基于话语权的特质和基于观念更新的特质。

“2012年起，近8年的研究历经三个时期完成两个迭代，完成常规学习向数字化学习四多模式（多学科、多终端、多平台、多模式）转变，形成师生数字化学习相关理念及技能的储备。通过数字化学习向知识创新学习的转变，实现学生知识构建过程的可视化，改变教与学的方式，体现以儿童为本的个性化教学观。”白云园小学张高洁校长激情满满。之后，南师大张义兵教授以《知识建构理论及其在中国的应用分析》为题，对知识建构理论做了简单的介绍。

国家督学、教育部课程改革核心专家成尚荣不仅全程听课，还主持了随后的“基于知识论坛的儿童创生学习实践研究专家指导会”，专家们对白云园小学此次活动感到震撼，知识是在创造中建构的，孩子们学习的知识是有生命力的，观点可以持续改进的；苏教版数学教材杨裕前主编认为这次活动让他感到教育是别开生面的，教育也应是返璞归真的。

成尚荣先生给此次活动极高的评价：“白云园小学坚持改革试验，引导学生为未来而学习，为未知而教，面向探究，面向创造，面向未来。” 成尚荣说：“我们要立足于确定性知识，但是要创意学习，要创造性地学知识。白云园小学在课程改革和教学改革上走在前列，拥有新的知识观和学习观，从而带动新的教学方式。”结合当下的考试改革，成尚荣认为：它会应对现在考试改革当中新的要求和新的任务，从而把学生的学习带入一个新的境界。

灵动的课堂，深入的交流，专家的智慧，如一场视听饕餮盛宴，带给现场的和云端的老师们深深的思考，在知识论坛中，探究的深入就意味着向真理逼近，学习方式发生变革，课堂回归本真。期待“基于知识论坛的儿童创生学习实践研究”能在白小进一步得到推进，成为课堂教学的一面旗帜，并期待其在目前大背景下的“云媒体”教学领域中凸显优势。