课题研究是一项复杂的探索性工作。2020年6月23日，在芳草园小学三楼会议室里，迎来了省级“十三五”重点资助课题《提升儿童阅读力的家校共同体建设的研究》的开题论证会。

本次前来指导的专家有省规划办的蔡守龙主任、省教科院教育发展中心张晓东博士、市教育科学研究所张爱平所长、市教研室芮琼老师、市教研室徐艳老师和鼓楼区教师发展中心研训员刘明静老师。六位专家和课题组主持人以及核心组成员齐聚会议室，思维碰撞，展开了课题的汇报与研讨。

本次会议由省规划办的蔡守龙主任主持。

首先，课题组主持人王恒老师对课题的核心概念的认识与界定方面进行了汇报。他从阅读力谈起，向与会专家展示了课题组全体成员对课题关键词的理解与界定。

紧接着，课题组主持人刘颖老师详细阐述了课题的研究目标、研究内容以及立项后的工作开展。刘颖老师通过基础性研究、实践性研究以及案例研究三个方面，将芳草园小学在阅读教学方面开展的活动，向各位专家进行了一一介绍。

最后，课题组核心组成员王健老师针对寒假期间对书香家庭所做的问卷调查的结果与思考进行了汇报。

听完了课题组成员的汇报，莅临指导的各位专家阐述了自己看法。

刘明静向与会专家介绍了芳草园小学目前的课题研究情况，肯定了芳草园小学的课题研究内容。

市教研室芮琼老师认为课题的内容应该突破之前的经验，从人的角度出发，打开眼界，照顾到更多的孩子，给孩子更多自主的阅读，让共读的形式更具可操作性。

市教研室徐艳老师认为该课题研究既高瞻远瞩又脚踏实地。我们应该借助文字世界让学生感受到生活世界的美好，学校和家庭阅读指导存在优势和问题是课题接下来进一步研究的重点。

市教育科学研究所张爱平所长赞扬了课题研究在内容上三个维度划分的新颖，同时建议课题组在实践活动方面再做优化与创新，把握好活动与课程的关系。

省教科院教育发展中心张晓东博士畅谈了自己对于阅读的理解，并在阅读力不同维度的划分上给予了建设性意见，更强调了阅读不仅仅停留于语文学科，更要注重全学科的构建。

省规划办的蔡守龙主任做了总结陈述，他认为科研要与学科建设相结合，明确课题的立意，处理好“四个关系”才能更好地让课题研究服务于广大师生。

最后，高丛林校长对此次开题论证会进行了总结发言，课题的发展与成功离不开每一位专家的鼓励与指导，专家们的建议拓展了每一位老师的思路，为课题下一步的发展指明了方向。课题组成员对接下来的研究方向有了更加清晰和深刻的认识。

正如张博士在会议中所提到的那样：“不要研究与众不同的问题，要与众不同的研究。”相信，通过本课题的进一步研究，会让芳草园小学的孩子们埋藏于心的阅读种子生根发芽。