“郑老师，这学期的漂流书你们班借了哪一本啊？”“还没定，不过呀最好几个班都借不一样的，到时候交换着看……”刚开学，四年级办公室的班主任们就热烈讨论起了漂流书的借阅问题。这时，不知是谁提出了“年级共读”的建议，老师们考虑再三觉得切实可行。于是，四年级轰轰烈烈的“共读活动”筹备工作便陆陆续续展开了……

首先，是共读书目的确定。天正小学四（4）班的一位家长强烈支持，提供了热销的儿童文学读物供我们参考，经过四年级全体语文组对各类儿童文学作品的层层筛选以及反复比对，最终选定了最适合孩子们，也较为贴近部编版教材的四本读物，分别是《中国古代神话》、《中国民间故事》、《中国古代寓言》以及《童年河》。

书目确定之后，四（4）班的家长以最优惠的价格帮全年级的孩子一次采购齐全，直接运送到学校，再由各班热心的家长们贴心地搬到班级门口，帮忙给孩子们有序分发，保证人手四本，有序无误。

四(4)班的孩子们拿到新书，都欣喜不已，激动地左翻右看，爱不释手，老师都禁不住用照片记录下孩子们花儿般的笑脸。

每个月年级都会统一定好共读的书目，课间、饭后，孩子们也在热烈地谈论着、交流着，有时也不怕脏，干脆在班门口就地围成一圈，滔滔不绝地讨论着书中人物的喜怒哀乐，分享阅读的快乐。

班会课上，各个班的孩子们都不约而同地准备了关于共读书目的读书交流会。图文结合的PPT，小主持人们声情并茂、绘声绘色的朗读，小观众们踊跃回答问题，积极举起的小手，都让读书交流会充满了爱与欢笑。“共读”让孩子们在阅读中思考，更在阅读中交流，分享着各自的收获。

有道是“学以致用”，在课堂的小练笔中也会时不时出现共读书目的有关练习，这样一种轻松的考查方式不仅令老师们可以及时地掌握孩子们的阅读动态，更能提醒孩子们自觉阅读，在练习中感悟阅读的方法，让“读书”对于孩子来说不再成为学习任务，而真正成为他们的生活习惯。

为了让更多的孩子感受到“共读”的魅力，四年级全体师生经过讨论决定，捐赠一套漂流书给天正校园的图书馆，将爱与知识都传递下去！

相信通过“年级共读 爱心传递”活动，不仅为孩子们之间提供了一个分享读书的平台，更激发了他们阅读的积极性，增强了阅读的趣味性。真诚分享，也是真心传递快乐。