为探索新教学课程设计范式并提升教师综合实践的教学能力，开展项目化学习，更好的发挥区域培训团队示范带头作用，鼓楼区新课程背景下初中数学课堂教学实践与反思能力提升培训班于2024年7月6日在南京市第二十九中学初中部举办，中级研修班由南京市树人学校的刘密贵老师主持．

7月6日上午，第一场是由江宁区教学研究室的黄秀旺主任带来的《让专业成长成为一种自觉》主题讲座．黄主任从自身经历讲起，对鼓楼区给予青年教师提供专业发展机会表示肯定，希望学员们在培训中抓住机遇，不断在专业道路上生根发芽．他以浙江省东阳市开展的新教师岗前培训为例，提醒学员要在全面了解教材内容的基础上，分析教学内容，明确单元教材的目标，站稳讲台．黄主任以自己设计《反比例函数的图像和性质》和《三角形的内角和》两节课的过程为例，帮助学员们理解：一堂好的公开课，不应仅仅局限在设计好问题串，让学生顺着问题进行思考．更重要的是让学生提出有价值的问题，形成对数学研究的认知．

接着，黄主任展示了青年教师展业成长的路径，他希望学员们在平时多留意往年各类比赛、评选的时间和要求，为自己的个人规划提前积累素材．

7月6日下午，第二场讲座由江苏省特级教师、正高级教师，“生长数学”的设计者、倡导者、探索者、实践者卜以楼老师带来的《构建有生命力的数学课堂教学生态》讲座。首先，卜特从一道题“若a＞b＞0，比较a2与b2大小”讲起，通过多种证明方法，阐述数学本质上就是研究关系、结构的学科，由于数学本身具备结构化的特征，因此数学教学也要结构化。另外卜特强调，教师理解数学是教好数学的前提，平时课堂教学中不能过度重视程序化内容而忽略学生策略化思维的培养。

接着，卜特从证明“三角形内角和为180°”这一问题出发，讲述了当年他课堂真实发生的案例。他指出学生有自己的思维方式认识数学，教师应多倾听学生如何理解数学、如何思考，因此需要教师回到底层架构教孩子，设计贴合学情的教学活动。卜特以《用字母表示数》、《绝对值概念》、《数式运算》的教学设计为例，强调教师应在教学过程中注意前后知识的一致性、整体性以及阶段性。

下午短短3小时的培训时间，卜特与学员们分享大量个人教学生涯中的教学案例，他提出学生数学学习的过程应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，如何精心设计好每一节起始课、新授课、复习课，让学生“玩转数学”值得学员培训后深思。

经过第一天的两场培训，学员老师们既对个人专业发展上有所感悟，又能逐渐明晰立足学科课程结构进行结构化教学的观念，希望老师们在今后的教学中可以学有所用，立足实践。

7月7日

7月7日上午，南京市宁海中学分校校长，江苏省特级教师，江苏省“333工程”高层次人才培养对象，江苏省名师工作室主持人，“宁教名家”工程培养对象，江苏省教育科学优秀成果一等奖获得者许天枢老师给学员们作了以“交流 交锋 交融—我的’做数学’十年实践之路”为主题的讲座。在第一部分中，许校长以“平行线分线段成比例”课例为例，谈到了在做数学中收获专业成长，并通过“等腰三角形三线合一”一课展现了返璞归真的教学设计。此外，许校长还向大家介绍了学术化备课方法，鼓励老师们多探索，多阅读文献，不断提升专业能力。

在第二部分中，许校长谈到了在做数学中凝练教学主张，通过“线段，射线，直线”和“二次根式”等课例阐述了如何进行教学设计，课堂上让学生的思想交锋，提升课堂质量，以及如何上概念课。最后，许校长还介绍了针对不同层次的学生设计分层作业，从而更好地复习所学内容，达到及时巩固目的，提高成绩的方法。通过讲座，老师们不管对于教科研，还是分层教学、减负增效等都有了更深刻的理解和认识。

7月7日下午，第四场是由江苏省初中数学特级教师，正高级教师，江苏省中学师资培训专家，教育部国培专家，义务教育苏科版《初中数学实验手册》教材编写组核心成员，中考命题专家王宗信老师带来的《关于大单元结构化深度学习的思考——以贯通方程不等式函数为例》讲座。王老师着重指出核心素养是我们课堂教学内容的指引，关键能力则是对教学目标的具体要求，单元探究学习是以学生的自主学习为主，以教师的引导为主线，以优化学生的综合能力为主脉，是实现深度学习，为课堂教学赋能的有效教学方式和方法。

下午短短的三个小时的分享，让学员们收获满满，加深了对大单元结构教学的认识。

7月8日

在新时代的教育浪潮中，教研与教学如同双翼，相互依托，共同助力初中数学课堂的革新与发展。在2024年新课程背景下，一场针对初中数学课堂教学实践与反思能力提升的研修班在南京如火如荼地展开，为期三天的培训中，教研与教学的融合魅力得以充分展现。

7月8日上午，南京市金陵中学汇文学校的特级教师周雪兵老师，以一堂生动的《有效教学举例》专题讲座，引领教师们探索有效教学的奥秘。周老师从“整式的运算”和“一元二次方程的解法”等经典课例出发，强调培养学生大局观的重要性，并借助“根与系数的关系”等问题，激发教师对学生主动思考的重视。他进一步以方程问题为例，分享了自己独特的教学方法和策略，鼓励教师们用更接地气的方式，将复杂问题简单化，使知识真正为学生所掌握。

讲座的下半场，周老师深入剖析了例习题教学实践，以“花园的长与宽”和“仰角俯角”等情境为例，强调了情境设置对学生理解的重要性。同时，他以“一元二次方程”和“垂径定理”为例，提出了概念规则理解的析题设置要有层次，为教师们提供了宝贵的课堂教学策略。最后，周老师以自身职业发展经验为引，鼓励教师们深入研究例习题，不断提升教学能力，做一个幸福的教书匠。

当天下午，研修班的高级班与中级班教师齐聚一堂，围绕区本的二轮复习资料展开深入研讨。11个专题、11个小组代表纷纷登台，分享各自小组的研讨成果。教师们从复习资料的框架建构、例习题的选取等方面展开阐述，相互学习、相互点评，共同提升。此次研讨活动旨在通过交流分享，推动学生全面发展。

活动最后，南京市力人学校的刘密贵老师和鼓楼区教师发展中心的倪军特级教师分别对本次活动进行了点评。刘老师强调要让学生在课堂上充分发展、充分思考，而倪老师则从成果表达形式出发，提出了对二轮复习材料编写的宝贵意见，强调分层教学和兼顾不同层次学生发展的重要性。

此次研修班不仅为教师们提供了一个学习交流的平台，更促进了教研与教学的深度融合。未来，我们期待看到更多教研与教学的精彩碰撞，共同推动初中数学课堂的创新与发展。